Conectando Mundos Pt

Dia dos Direitos Humanos

2011-12-10T21:42:00.001Z

http://youtu.be/XE1nku6fVrE

Blogue do PNL: WORDLE

2011-10-20T10:35:00.000+01:00

Blogue do PNL: WORDLE: WORDLE

Cadernos feitos com câmara de ar de bicicleta

2011-08-10T17:39:00.000+01:00

Cadernos feitos com câmara de ar de bicicleta

2011-06-01T10:52:00.004+01:00

PROJECTO CONECTANDO MUNDOS

A edição 2010-2011 do Projecto Conectando Mundos terminou no passado dia 25 de Março - Um mundo em Mudanças, um Puzzle em Construção, e um sem fim de ideias vampíricas para dar expressão!...

A interculturalidade é uma temática que deve continuar a ser desenvolvida. Quando sentimos na pele algo diferente de tudo o que somos, vivemos, sentimos… tudo se torna no mínimo estranho, temível, excitante, mas também difícil de gerir racional e emocionalmente.

Concluímos que educar para a interculturalidade, para a paz, para os sentimentos, para ouvir, para dialogar, para gerir conflitos, para a legalidade e respeito dos limites, é humano e vampiricamente complicado!

A turma 2 do 8º ano da escola EB 2,3 Rosa Ramalho em Barcelinhos, concelho de Barcelos e distrito de Braga, trabalharam com empenho nas actividades propostas em cada fase do projecto, quer na área de Formação Cívica, e ajuda em Área de Projecto, mas sobretudo em casa ao fim de semana, ligados on-line com a professora orientadora deste projecto. Pois lá teve que ser!!!...

Assim, as actividades iniciaram-se a 7 de Fevereiro e terminaram a 25 de Março. Em cada fase fomos convidados a desenvolver actividades e a reflectir sobre o contributo que podemos dar para a construção, nem que seja apenas com uma peça deste puzzle, de uma sociedade intercultural mais justa, onde o respeito e a valorização do ser humano sejam uma realidade crescente. E decidimos enfrentar este desafio! J

FASE 1

Depois deste mote, gravamos e imprimimos os questionários, e mãos à obra, dividimo-nos em grupos para pensar em quem poderíamos entrevistar que tivesse experiências de migração.

Fizemo-lo no fim-de-semana e atribuímos um nome fictício, criando um personagem real, para enviarmos pela plataforma. A nossa professora esteve on-line com cada representante de cada um dos grupos a dar-nos a sua ajuda. Foi divertido! Tivemos mesmo que escolher um avatar para os nossos personagens:

FASE 2

Depois de lermos todas as fichas, decidimos recolher a apreciação de todos e, deste modo, democraticamente após justificação, elegermos quatro fichas correspondentes a quatro personagens. A principal justificação da nossa escolha foi seleccionar personagens com elevadas pontuações! Percebemos que era importante para posteriormente podermos jogar. Ah! As nossas quatro personagens foram todas muito votadas. Ficamos super contentes!

Seleccionamos assim os seguintes personagens, após análise das suas capacidades, das suas características e dos seus conhecimentos, e enviamos para a plataforma com a respectiva justificação:

Sucksblood – EB 2,3 Rosa Ramalho (65 pontos);

Pelopicopata – IS Bielo Aragon (62 pontos);

Sónia – INS Mata Dipera (71 pontos);

Renel – INS Mata Dipera (75 pontos).

2011 ANO INTERNACIONAL DAS FLORESTAS

2011-04-03T08:50:00.000+01:00

video educativo sobre la deforestación

2011-04-03T08:46:00.000+01:00

2011-03-30T22:47:00.001+01:00

Projecto Conectando Mundos

2011-03-24T15:55:00.003Z

Terminou no passado Domingo, dia 20 de Março a 4ª fase do Projecto Conectando Mundos (iniciou-se em 7 de Fevereiro). Os alunos do 5º A, 5º E e 6º C (únicas turmas inscritas), da Escola Básica Bernardino Machado em Joane, concelho de Vila Nova de Famalicão, distrito de Braga, trabalharam intensamente para conseguir cumprir todas a tarefas que se propuseram aquando da inscrição no projecto. Ainda para complicar, estas tarefas foram em simultâneo com as tarefas previstas durante o desenvolvimento da unidade de Carnaval, na disciplina de Educação Visual e Tecnológica (disciplina onde se cumpriram as tarefas ligadas ao projecto), daí o trabalho acumulado como TPC. Aqui, declaro o elogio, para aqueles alunos que se manifestaram durante as fases com produção mais intensa.
Os jogos que construíram(4ª fase), vão ser entregues na Biblioteca da Escola Básica Bernardino Machado e os restantes, oferecidos às Instituições, Joaninha e Escuteiros de Mogege.
A oferta destes jogos didácticos, faz parte do projecto (5ª fase), visto terem como missão básica, sensibilizar os jogadores que neles irão colocar em prática o saber para os problemas mundiais ligados à diversidade, participação, justiça e interculturalidade.
Entre outras tarefas, os alunos tiveram de jogar o jogo criado e transmitir os sentimentos vividos.

Aqui vai descrito o sentimento comum dos alunos do 5º A.

Ao jogarmos o nosso jogo “Todos diferentes, todos iguais” diverti-mo-nos muito, mas basicamente consciencializar-mo-nos de que:

Todos temos os mesmos direitos;

Não devemos ser racistas, nem fazer ou fomentar guerras;

As pessoas com religiões diferentes devem ter confiança uns nos outros;

Ter culturas diferentes será uma forma de aprendizagem e saber entre pessoas;

O mundo deve pensar em ajudar aqueles que têm menos condições;

Os países mais ricos devem ajudar a criar condições de saúde, alimentar e outras condições de vida aos países menos ricos;

NOTA: Foram feitos 3 jogos. Um vai constar da Biblioteca da nossa escola, outro vai ser oferecido à instituição “Joaninha” (Instituição de solidariedade e acolhimento de crianças abandonadas) e outro à Associação de Escuteiros de Mogege (Freguesia da morada da maioria dos alunos do 5º A).

Aqui vai descrito o sentimento comum dos alunos do 5º E.

Aprendemos

Que todos temos os mesmos direitos, independentemente da cor ou religião;

Que poderemos beneficiar em conhecimentos convivendo e partilhando culturas e saberes;

Que não devemos fazer guerras, nem ser racistas;

Que devemos participar em projectos de melhoria das condições de vida na comunidade;

Que as crianças não devem ser sofrer. Nasceram para ser felizes com todas as condições próprias para sobreviver;

Que o futuro apesar de tudo, será diferente para melhor, nas nossas mentes;

Aqui vai descrito o sentimento comum dos alunos do 6º C.

“O Jogo jogado”

A experiência que sentimos ao jogar o jogo foi aperceber-mo-nos que existem mais pessoas do que pensávamos que são vítimas de racismo, descriminação, guerras e egoísmo entre outras,
por isso, achamos que quem o jogar fica sensibilizado para os problemas da sociedade descritos atrás e a possibilidade de mudança de comportamentos. Este jogo, permite também entendermos que cada pessoa tem a sua cultura, proveniente das suas raízes de origem, e, por isso, poderá ser uma fonte de enriquecimento ao convivermos com elas. Podemos descobrir novas culturas e aprender coisas novas com pessoas de raças e culturas diferentes das nossas.
Ao longo do jogo poderemos também descobrir e aprender coisas novas sobre a diversidade, justiça, participação, interculturalidade. Assim, quando chegamos ao fim aperceber-mo-nos se tínhamos ou não conhecimentos suficientes sobre os vários temas do jogo e um conjunto de saberes/enriquecimento.

As fotos mostram o empenho dos alunos durante o cumprimento das tarefas propostas.

Núcleo de Educação Ambiental

Poluição dos Rios pelos alunos do 4º ano de Folgosa

2011-02-06T11:03:00.000Z

Monstro Mau - Lixo

2011-01-28T19:36:00.000Z

Chega De Tristes Canções :: BALÃO de FERRO

2011-01-28T19:34:00.000Z

2011 ANO INTERNACIONAL DAS FLORESTAS

2011-01-21T09:16:00.000Z

OFICINA DE FORMAÇÃO

2010-12-17T23:26:00.000Z

OFICINA DE FORMAÇÃO acreditada "Educação para a Cidadania Global na escola"
promovida por CIDAC em parceria com o Centro de Formação Professor Orlando Ribeiro

FINALIDADE: Desenvolver uma estratégia integrada e coerente de inserção da Educação para a Cidadania Global (ECG) nas práticas educativas.

OBJECTIVOS:

Consolidar conhecimentos sobre princípios, valores e conteúdos subjacentes à ECG.
Reflectir sobre as possibilidades e obstáculos de incorporação da ECG nas práticas educativas das escolas dos participantes.
Conceber actividades de ECG que se enquadrem no plano de actividades das escolas dos participantes.
Construir e experimentar metodologias, actividades e materiais de ECG.
Incrementar o trabalho de reflexão e construção conjunta entre escolas.

DESTINATÁRIOS:

a professores e professoras do 2.º ciclo, 3.º ciclo e Ensino Secundário que têm interesse em desenvolver/consolidar a ECG na escola
a educadores e educadoras de educação não formal que têm interesse em desenvolver/consolidar a ECG na sua prática educativa

LOCAL: Lisboa
DURAÇÃO: Novembro de 2010 a Abril de 2011
HORAS: 50 horas (25 presenciais + 25 de trabalho autónomo)
MÓDULOS PRESENCIAIS: 19 de Fevereiro, 12 de Março, 9 de Abril, 7 de Maio e 4 Junho 2011 (sempre das 10h00 às 16h15)

INSCRIÇÕES: Até dia 31 de Janeiro 2011, através do envio da ficha de inscrição (em anexo) preenchida para o e-mail ed-ps@cidac.pt

Sign In

2010-08-20T23:32:00.000+01:00

Biodiversity - www.estamostodosjuntosnisto.eu PT

2010-07-16T11:13:00.000+01:00

2010-07-06T19:02:00.002+01:00

Parabéns...Rita e Artur . Vocês merecem...Ser...Felizes.
Tudo de BOM p'ra vocês.
Um bem-haja ao anónimo que ligou para a SIC e ajudou a realizar uma parte do vosso sonho. Ainda há pessoas boas felizmente! Bora lá para a frente minha gente.
Um grande abraço,
ZCarlos

UN Secretary-General invites you to be a Citizen Ambassador

2010-06-27T14:33:00.000+01:00

É um desafio engraçado, tornarmo-nos Embaixadores da Cidadania. Em todo o mundo.
Porque não tentar?... Por mim, disponho-me a fazê-lo e a ajudar quem o queira fazer também. Força!
Tantas vezes que nos interrogamos como podemos participar ativamente nas grandes questões do mundo. Esta talvez seja uma oportunidade interessante.

DIVULGAÇÃO CD| recurso didáctico multimédia "Transformando Mundos"

2010-06-21T17:19:00.002+01:00

O CIDAC tem o prazer de convidá-lo/a a desenvolver com a(s) sua(s) turma(s) o recurso de Educação para a Cidadania Global: “Transformando Mundos – a viagem de Yanah e Manuel pelo planeta Terra”.

O CD contem um recurso didáctico multimédia, concebido por um grupo de trabalho de educadoras, que foi projectado para ser utilizado do pré-escolar ao ensino secundário. Conta a história de Yanah e de Manuel, dois jovens habitantes da Estrela Magenta, que sentem vontade de conhecer novos mundos e vêem parar ao nosso planeta.

Repleto de personagens que vão tricotando o seu crescimento a partir das suas vivências, dúvidas e escolhas, e de desafios que levam a questionar e a agir, este recurso torna-se uma ferramenta de apoio ao desenvolvimento de temas socialmente relevantes que permitem chamar a atenção sobre a existência de desigualdades entre pessoas, regiões e países, e à necessidade de promover uma participação comprometida que luta contra tais desigualdades.

Ao promovermos uma Educação para a Cidadania Global não pretendemos introduzir novos conteúdos, mas reforçar os que são transversais a todas as áreas disciplinares e não disciplinares e que desafiam alunos e alunas a olharem criticamente para o mundo onde vivemos, a fazerem perguntas sobre a forma como funciona, a actuarem sobre as problemáticas globais, fortalecendo os laços de solidariedade e de respeito mútuo necessários à construção de um mundo mais justo e equitativo.

Como aceder ao recurso? Se quiser adquirir o CD poderá visitar-nos na Rua Pinheiro Chagas, 77 - 2.º Esq. ou então enviar-nos um e-mail a solicitar o seu envio (ed-ps@cidac.pt). Em breve, estará também disponível no site do CIDAC.

Susana Félix - O mesmo Olhar

2010-05-28T11:59:00.000+01:00

Sessões de apresentação do recurso didáctico - Transformando Mundos

2010-05-15T19:43:00.003+01:00

TRANSFORMANDO MUNDOS – a viagem de Yanah e Manuel pelo planeta Terra

O CIDAC tem o prazer de convidar todos os educadores e educadoras, convictos da importância de promover uma Educação para a Cidadania Global, a participar na presente sessão de apresentação do recurso didáctico “Transformando Mundos – a viagem de Yanah e Manuel pelo planeta Terra”.
Mas, de que recurso se trata? É um recurso multimédia, concebido por um grupo de trabalho de educadoras e que foi projectado para ser utilizado, no ensino formal e não formal, do pré-escolar ao Ensino Básico. Conta a história de Yanah e de Manuel, dois jovens habitantes da Estrela Magenta, que sentem vontade de conhecer novos mundos e vêem parar ao nosso planeta.
Repleto de personagens que vão tricotando o seu crescimento a partir das suas vivências, dúvidas e escolhas, e de desafios que levam a questionar e a agir, este recurso torna-se uma ferramenta de apoio ao desenvolvimento de temas socialmente relevantes que permitem chamar a atenção sobre a existência de desigualdades entre pessoas, regiões e países.

SETÚBAL
Dia 27 de Maio pelas 18h45m na Biblioteca da Escola Secundária D. João II

Pode fazer a sua inscrição na própria escola, no blogue : http://transformandomundos.blogspot.com/
ou pelo Email: indicando: nome, escola, grupo disciplinar e nível de ensino.
Aguardamos pela sua visita.

1ª Sessão de Apresentação do recurso - Transformando Mundos

2010-05-15T19:40:00.001+01:00

Sessão de Apresentação do Recurso Didáctico interactivo - Transformando Mundos em Ovar, na Biblioteca da Escola António Dias Simões.
Foi assim...

Sessões de apresentação do recurso didáctico

2010-05-13T17:32:00.003+01:00

TRANSFORMANDO MUNDOS – a viagem de Yanah e Manuel pelo planeta Terra

O CIDAC tem o prazer de convidar todos os educadores e educadoras, convictos da importância de promover uma Educação para a Cidadania Global, a participar na presente sessão de apresentação do recurso didáctico “Transformando Mundos – a viagem de Yanah e Manuel pelo planeta Terra”.

Mas, de que recurso se trata? É um recurso multimédia, concebido por um grupo de trabalho de educadoras e que foi projectado para ser utilizado, no ensino formal e não formal, do pré-escolar ao Ensino Básico. Conta a história de Yanah e de Manuel, dois jovens habitantes da Estrela Magenta, que sentem vontade de conhecer novos mundos e vêem parar ao nosso planeta.

Repleto de personagens que vão tricotando o seu crescimento a partir das suas vivências, dúvidas e escolhas, e de desafios que levam a questionar e a agir, este recurso torna-se uma ferramenta de apoio ao desenvolvimento de temas socialmente relevantes que permitem chamar a atenção sobre a existência de desigualdades entre pessoas, regiões e países.

OVAR

Dia: 14 de Maio de 2010
17h00
Biblioteca da Escola António Dias Simões, Ovar

É possivel participando, agindo

2010-04-30T12:57:00.002+01:00

A turma da sala nº10 da EB1/JI das Ribeiras convida-vos a espreitar como desenvolvemos o desafio "Sonhos de Andorinha".

http://saladez-eb1jiribeiras.blogspot.com/search/label/Projecto%20Conectando%20Mundos

50 Ways to Help the Planet

2010-04-21T18:39:00.001+01:00

50 Ways to Help the Planet

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Canção da EB1/JI das Ribeiras

2010-03-25T10:11:00.001Z

Liberdade de sonhar

Como os nossos antepassados
Somos livres para migrar
Sem limites de fronteiras
Como as andorinhas, voar!

Respeito ao migrar
A Liberdade de sonhar
Respeito ao migrar
A Liberdade de sonhar

Aprender outras línguas,
Outras tradições
Com respeito e responsabilidade
Por todas as nações.

Respeito ao migrar
A Liberdade de sonhar
Respeito ao migrar
A Liberdade de sonhar

Conhecer novos amigos
Com eles crescer e brincar
Viver em respeito
Poder trabalhar e sonhar!

Conhecemos uma História de Vida

2010-03-08T21:22:00.006Z

Hoje foi dia de entrevista na aula com uma imigrante ucraniana. A nossa professora convidou-a e ela aceitou logo. Todos nós tentámos encontrar alguém, mas todos recusaram, porque estavam a trabalhar ou tinham um certo receio em falar de uma situação um pouco delicada.
Foi mesmo bom. A nossa entrevistada era muito culta. Possui um curso profissional de costureira e ainda tem um curso universitário de finanças. Falou-nos de muitos aspectos da Ucrânia e das dificuldades que a obrigaram a migrar.

Insistiu connosco para que estudemos e nunca nos deixemos cair no pessimismo. Mesmo que tenhamos muitos problemas, há que ser sempre optimista.

A grande dificuldade que teve de enfrentar e ainda continua a enfrentar é a língua. Ela gostava que na nossa cidade houvesse um curso de Língua e Cultura Portuguesa. Ainda comprou um livro para aprender as letras e algum vocabulário, mas sem praticar a oralidade, é impossível conseguir falar a nossa língua.

Ela aconselhou-nos a aprendermos o Francês, o Inglês e o Alemão para nunca termos dificuldades na vida, se precisarmos deslocar-nos ao estrangeiro ou migrar. Mas o melhor é nunca deixarmos o nosso país, apesar de ela gostar do nosso e não o trocar por outro para migrar. O dinheiro não é tudo. Também é preciso paz e saborear as pessoas e o que nos rodeia.

Ficámos a saber que Lamego é para ela uma cidade onde se sente muito bem, porque soubemos acolhê-la.

E. B. 2,3 de Lamego - 6º 1

A humanidade instintiva nos animais

2010-03-07T11:29:00.003Z

Este vídeo podia ter a ver com racismo, com instintos, com compaixão, com espanto.

No fundo, é um vídeo que mostra que temos na nossa condição animal as bases para tratar bem os outros. Por exemplo, quando o outro é um imigrante.

Veja-se bem a que ponto vai a "humanidade instintiva" do leopardo. Para se manter junto do macaquinho, deixa a hiena levar a comida que caçara... e que, na verdade, bem necessita.

Literhart - Dica de Leitura: "O círculo dos mentirosos - contos filosóficos do mundo inteiro" | literhart.spaceblog.com.br

2010-03-07T10:19:00.000Z

Literhart - Dica de Leitura: "O círculo dos mentirosos - contos filosóficos do mundo inteiro" literhart.spaceblog.com.br

Arte, Migrações e Desenvolvimento

2010-03-01T12:18:00.005Z

HISTÓRIA EM CURSO DE Hannah Collins Fotografia e Vídeo

Ao chegar a Madrid no dia 19 de Fevereiro de 2010, para visitar a ARCO, Feira de Arte Contemporânea de Madrid 2010, levava comigo a ideia de visitar também o espaço de arte Caixa Fórum de Madrid, pois tinha ouvido falar muito dele, não só como espaço de arte, mas também como obra de arte arquitectónica. Neste, o que não esperava encontrar, era uma exposição de fotografia e vídeo, onde as películas "La Mina, Paralelo e História em Curso" que dá o nome à exposição, tratavam da temática Migrações, a mesma temática do Projecto Conectando Mundos e cujas preocupações se mantêm constantes tanto na exposição como no projecto.
A fugaz vida moderna entrelaça entre memória e história a vontade de expressar estas experiências verdadeiras através das imagens.
Os filmes são explorações ricas e completas do poder de localização que combina várias formas de questionar.
Que significa chegar a um outro mundo dominado por forças imprevistas?
Embora em contextos diferentes, as imagens mostram-nos que a procura de uma vida melhor, uma vida mais estável, dá origem a outras dificuldades. A procura de emprego, os problemas sociais, políticos, económicos e por vezes até raciais são entraves e forças imprevistas.
A arte de Hannah Collins é poética e ao mesmo tempo política. Trata-se de uma arte com um impulso realista que descreve a complexidade do mundo tal e qual é, mas desejando que ele seja melhor.

Núcleo de Educação Ambiental da Escola Básica 2/3 Bernardino Machado em Joane
Coordenador - Arlindo Araújo

Público - A Europa está a deixar mal os muçulmanos? (ou esta não é a pergunta certa?)

2010-02-28T22:51:00.002Z

Público - A Europa está a deixar mal os muçulmanos? (ou esta não é a pergunta certa?)

Informes | Informes mundiales | IDH 2009 | Videos | Informes sobre Desarrollo Humano (IDH) | Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)

2010-02-28T21:35:00.000Z

Informes Informes mundiales IDH 2009 Videos Informes sobre Desarrollo Humano (IDH) Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)

Migração e Hospitalidade

2010-02-21T19:38:00.006Z

Os idealistas europeus definem a hospitalidade como um dever moral de qualquer ser humano, ou seja, o fundamento alicerça-se no dever de reconhecimento de que todos somos iguais em direitos e deveres sobre a Terra, desejando, assim, o nosso bem comum. As sociedades serão abertas, multiculturais, reconhecendo a igualdade de direitos de todos os seres humanos, independentemente da sua raça, nacionalidade, religião ou condição social.

Apesar de todas as vicissitudes de que têm sido alvo aqueles que procuram outras áreas e regiões do planeta, movidos por questões de vária ordem, eles resistem, adaptam-se e sobrevivem, longe das suas raízes e famílias. Ser hospitaleiro é ser condescendente, saber aceitar, compreender para construir uma sociedade de culturas identitárias e que vivem em constante diversidade cultural. É uma questão de nos colocarmos no lugar do outro.

O multiculturalismo não empobrece. Só nos enriquece e pede-nos que observemos e reconsideremos todas as nossas condutas e comportamentos daqueles que, de repente, nos interpelam e nos estendem a mão para uma ajuda. Não custa nada. Desde os romanos que a hospitalidade é um dom, não só par aquele que recebe como para aquele que é recebido.
Vejamos um poema que escolhi e nos faz pensar (eu sou assim, adoro literatura, desculpem-me!):

A Ilusão do Migrante (Carlos Drummon d'Andrade)

Quando vim da minha terra,
se é que vim da minha terra
(não estou morto por lá?),
a correnteza do rio
me susurrou vagamente
que eu havia de quedar
lá donde me despedia.
Os morros, empalidecidos
no entrecerrar-se da tarde,
pareciam me dizer
que não se pode voltar,
porque tudo é conseqüência
de um certo nascer ali.

Quando vim, se é que vim
de algum para outro lugar,
o mundo girava, alheio
à minha baça pessoa,
e no seu giro entrevi
que não se vai nem se volta
de sítio algum a nenhum.

Que carregamos as coisas,
moldura da nossa vida,
rígida cerca de arame,
na mais anônima célula,
e um chão, um riso, uma voz
ressoam incessantemente
em nossas fundas paredes.

Novas coisas, sucedendo-se,
iludem a nossa fome
de primitivo alimento.
As descobertas são máscaras
do mais obscuro real,
essa ferida alastrada
na pele de nossas almas.

Quando vim da minha terra,
não vim, perdi-me no espaço,
na ilusão de ter saído.
Ai de mim, nunca saí.
Lá estou eu, enterrado
por baixo de falas mansas,
por baixo de negras sombras,
por baixo de lavras de ouro,
por baixo de gerações,
por baixo, eu sei, de mim mesmo,
este vivente enganado,
enganoso.

São versos que nos fazem pensar...

Isilda Lourenço Afonso - E.B. 2,3 de Lamego

Power Point - Aps do Conectando Mundos

2010-02-12T20:21:00.004Z

Olá!

Após o Encontro de Professores em Sintra, elaborei um PP para aps do proejcto à turma de trabalho e à direcção da escola EB 2,3 Rosa Ramalho - Barcelinhos - Barcelos: GALO... Conhecem? http://www.eb23-rosaramalho.edu.pt/

A nossa Plataforma: http://moodle.eb23-rosaramalho.edu.pt/

C M Sonhos De Andorinha

Visitas orientadas "Cidadania e Desenvolvimento"

2010-02-11T12:31:00.004Z

O Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento (IPAD) irá realizar, nos dias 21 e 22 de Abril de 2010, a 3ª Edição de “Os Dias do Desenvolvimento” subordinada ao tema “Cidadania e Desenvolvimento”.

O evento engloba exposições, conferências e seminários e permitirá o conhecimento e a divulgação de actividades da cooperação com países em Desenvolvimento, em particular Países de Língua Oficial Portuguesa.

O programa completo em http://www.diasdodesenvolvimento.org/dotnetnuke/default.aspx.

Neste contexto, temos o prazer de convidar todos os alunos e alunas do ensino básico e ensino secundário, e respectivos professores/as, a participar neste evento. Através de uma visita orientada.

Durante 90m pretendemos envolver as turmas na temática do Desenvolvimento de uma forma participativa, desafiando-as com um percurso composto por descobertas e pequenas actividades relacionadas com as diferentes iniciativas que têm sido desenvolvidas em prol de um mundo mais justo, equitativo e solidário.

Caso esteja interessado poderá inscrever a sua turma através do preenchimento do formulário de inscrição
http://www.ipad.mne.gov.pt/index.php?option=com_content&task=view&id=674&Itemid=1
até dia 15 de Março de 2010.

Caso pretenda inscrever mais do que uma turma deverá preencher um formulário por cada turma. Os formulários deverão ser enviados para noemia.marques@ipad.mne.gov.pt

Posteriormente receberá um e-mail de confirmação da inscrição e um guia pedagógico que servirá de apoio à preparação da visita, ao seu acompanhamento e à consolidação da experiência em momentos posteriores.

Equipa organizadora: CIDAC, Graal, ISU e Mó de Vida

As razões dos movimentos migratórios

2010-02-10T17:48:00.000Z

As principais razões dos movimentos migratórios são a fome, pobreza, a exclusão social e a perda das condições viáveis de vida.

Este tema é já um clássico, mas conserva ainda um poder enorme para captar a motivação e o engenho de todos, especialmente dos mais novos:

EB2 GASPAR FRUTUOSO no Conectando Mundos - Sonhos de Andorinha

2010-02-10T00:45:00.010Z

A escola EBI de Ribeira Grande está novamente a participar neste projecto.

As professoras Fátima Figueiredo e Filomena Ferreira da EB2 Gaspar Frutuoso encontram-se a trabalhar com a turma do 5º B.

Aqui vão algumas informações e sites interessantes da nossa terra:

Museu da Emigração Açoreana

Para comemorar a emigração açoreana para o Canadá, no ano que faz 55 anos de emigração oficial o Museu da Emigração Açoriana coordenou uma peça de teatro sobre a viagem de um pioneiro, Afonso Maria Tavares, intitulada "Sonhos de Abalar".

E falando de Andorinhas . . .

aqui vai o nosso Cagarro

SOS Cagarro

Para os alunos e professores que quiserem mais informações sobre uma das nossas aves migratórias.

. Portal do Governo Regional dos Açores

. S.O.S. Cagarro

. Campanha SOS Cagarro

Fátima Figueiredo - EB2 Gaspar Frutuoso

A propósito da ANDORINHA, vamos ler Jacques Prévert...

2010-02-09T23:26:00.005Z

Caros colegas e amigos deste espaço cooperativo e colaborativo!

Aqui estou eu de novo. É a primeira vez, desde Julho de 2009, ou seja, desde que terminámos todas as activiades do Conectando Mundos sobre "O Efeito Borboleta". Já comecei a trablhar com a turma e, neste momento, quis partilhar convosco um poema de Jacques Prévert que se relacina com a idea de pássaro, mas que se aplica ao tema que desenvolvemos e nos dá inspiração e uma certa ideia de beleza que as aves nos transmitem. Além disso, quem o ler, dá conta do que é o sabor e o fascínio que sentimos pela andorinhas, aqueles seres qu simbolizam a pureza, a coragem, a inocência e o amor filial à Pátria (migração) e a relação mãe-filho.

Saboreiem as palavras sempre sábias e belas de Prévert.

Para desenhar um pássaro

Pintar primeiro uma gaiola
com uma porta aberta.
Pintar depois
qualquer coisa bonita
qualquer coisa simples
qualquer coisa bela
qualquer coisa útil
para o pássaro.

Pendurar depois a tela numa árvore
num jardim
num bosque
ou numa floresta
escondermo-nos atrás do tronco
sem falar
sem um gesto...

Às vezes, o pássaro chega depressa,
mas também pode acontecer que demore muitos anos
antes de se decidir.

Não se desencorajem.
Esperem.
Esperar anos, se for preciso,
a rapidez ou a lentidão da vinda do pássaro
com o êxito do quadro.

Quando o pássaro chegar,
se acaso chega,
guardar o mais rigoroso silêncio.
Esperar que ele entre na gaiola.

E depois dele entrar
fechar docemente a porta com o pincel.

Depois,
apagar uma a uma todas as grades
tendo o cuidado de nunca tocar nas penas do pássaro.
Desenhar depois a árvore,
escolhendo o mais belo dos seus ramos,
para o pássaro
pintar, igualmente, a verde folhagem e a frescura do vento,
a poeira do sol,
o rumor dos bichinhos da erva no calor do Verão
e esperar que o pássaro cante.

Se o pássaro não canta
é mau sinal.
Indica que o quadro é mau.
Mas se ele canta, ai que bom!
É sinal que podemos assinar.

Nessa altura, arranca-se, suavemente,
uma das penas do pássaro,
e escreve-se o nosso nome, num canto do quadro.

Jacques PREVERT (1900-1977)

Isilda Lourenço Afonso -E.B. 2,3 de Lamego

2010-02-09T18:53:00.004Z

A "nossa" escola é um lugar especial onde se encontram mundos, se vivem experiências e se ultrapassam dificuldades. Pode até não ser o mais fácil, o melhor mas é certamente bom porque nele estamos nós.

Onde estamos! Quem somos! A freguesia do Vale da Amoreira pertence ao Concelho da Moita (concelho muito rico e de grande diversidade de colectividade e associações - cerca de 110 -), distrito de Setúbal, que faz parte integrante da Grande Área Metropolitana de Lisboa. A freguesia do Vale da Amoreira, muito embora tenha sido planeada para fornecer melhores condições de vida à população, acabou por traduzir-se num espaço crítico e de precariedade, onde os problemas de exclusão social estão muito patentes. Trata-se de um espaço complexo, com fraca qualidade habitacional, com problemas derivados da grande heterogeneidade cultural e em situação de pobreza, onde a oferta de emprego é escassa, favorecendo a sua condição de “dormitório”, ainda com algumas carências ao nível de equipamentos comunitários e de infra – estruturas de transportes.

No final dos anos 60 inicia-se a construção do Bairro do Fundo de Fomento de Habitação, apoiada pela Câmara Municipal da Moita, alterando desta forma a sua fisionomia de espaço rural. A partir dos anos 70 deu-se uma explosão demográfica, que chegou a ser superior a 200%, no período de 80/86.Com expressão em dois momentos específicos, um em 1974, quando estavam já construídos 604 fogos e onde várias famílias carenciadas foram alojadas. Alguns destes fogos, cerca de 20% foram cedidos com rendas muito baixas e alguns gratuitamente. O outro em 1975 com o grande fluxo de população vinda das ex-colónias, principalmente de Angola e Moçambique, que ocuparam de forma desordenada fogos por terminar. Na luta pela sobrevivência, muitas pessoas, sem ainda estarem concluídos os fogos de habitação, localizaram-se nessa área, carregando o estigma da “despromoção” que, por vezes, ainda hoje é viver para o Vale da Amoreira.

Actualmente, a população do Vale da Amoreira é calculada em cerca de 12.360 habitantes (censos de 2001), repartidas por 3.572 famílias, tendo-seregistado uma quebra de população face aos censos de 1991, que identificavam 13.522 indivíduos. No entanto, alguns diagnósticos e estimativas dasassociações locais apontam para uma população entre as 17.000 e 18.000 pessoas (tendo em conta que grande parte desta população não se encontraria documentada ou legalizada).

Em seguida vamos mostrar um pouco da nossa escola.

Sonhos de Andorinha na Escola Secundária Eça de Queirós (Olivais-Lisboa)

2010-02-08T12:17:00.003Z

As turmas da Escola Secundária Eça de Queirós (Olivais-Lisboa) participantes no "SONHOS DE ANDORINHA" criaram os seus blogues com alguns dos trabalhos feitos no âmbito do projecto, e convidam todos os colegas e amigos a visitarem-nos:

10.ºAS - Sonhos de Corvo

11.º AS - A andorinha e o corvo

10.º TS - O corvo sonha com a andorinha

Screencasts da plataforma Conectando Mundos

2010-02-07T22:12:00.009Z

Com o encontro do passado fim-de-semana restou muito pouco tempo pra actualizar a informação, mas como prometido é devido. Coloco agora as Screencasts.

Nota importante: a plataforma funciona melhor no browser Mozzila Firefox , podem fazer o download aqui.
Se não conseguirem visualizar as screencast's aqui, clicando no título aumenta para o tamanho original

1. Introdução

2. Área de trabalho

3. Área restrita

4. Ferramentas no canto inferior esquerdo

Apresentação - Plataforma Conectando Mundos

2010-02-06T23:19:00.016Z

Apresentação utilizada no IV Encontro de educadores - " A Escola Mundo e o Mundo na Escola".

Cinema Documental sobre migrações

2010-02-04T18:24:00.001Z

Filmes interessantes sobre migrações:

"Retratos: Portugal e os Portugueses vistos pelos imigrantes", um filme de Luísa Homem, reúne testemunhos de pessoas de diversas origens em torno da temática Imigração.

"Terceiro Bê", de Maria Remédio, mostra o 3ºB da Escola Primária Nº 1 de Lisboa. É uma turma com crianças nascidas há cerca de nove, dez anos, e que trazem consigo uma história de mudança. Os fluxos – as viagens, as escolhas dos pais, o sítio onde moram – convergiram todos para um espaço comum – aquela sala de aula – onde todos os dias partilham a aprendizagem, as brincadeiras, desenvolvem competências, fortalecem relações.

Para mais informação, contactar rograma K'CIDADE --- Rua Luís Piçarra, nº 6A |
1750-101 Lisboa
T: +351.21.7551706 Telm: +351.968630101
Email: monica.azevedo@kcidade.com

IV Encontro - As primeiras fotos

2010-02-01T01:21:00.003Z

Durante os dias 30 e 31 de Janeiro em Sintra decorreu o IV encontro de professores a Escola no Mundo e o Mundo na Escola.

Logo que tenha disponibilidade coloco os materiais. As fotografias envio por email, quando tiver a lista.

Adorei rever alguns amigos(as) e conhecer novos companheiros(as) de desafio, apesar da longa lista de tarefas, foi delicioso este encontro.

O Dia Escolar da Não-Violência e da Paz

2010-01-30T08:00:00.000Z

O Dia Escolar da Não-Violência e da Paz foi uma actividade iniciada pelo pedagogo e poeta espanhol Llorenç Vidal.

A comemoração, a partir de 1964, teve como primeiro objectivo chamar a atenção para a necessidade de uma Educação permanente pela Não-Violência e pela Paz. Nesta data, 30 de Janeiro (dia da morte de Mahatma Gandhi), procura-se também sensibilizar a comunidade escolar para a tolerância, solidariedade e respeito pelos direitos humanos.

“A única revolução possível é dentro de nós” Gandhi.

Gandhi tinha 78 anos.

Sensibilização à migração das aves

2010-01-23T16:28:00.000Z

Com a ideia de sensibilizar os alunos para a analogia entre a migração das aves e as migrações humanas; e para entenderem bem o porquê do símbolo da andorinha, orientei com os meus alunos um trabalho com base na consulta dos seguintes sítios:

http://www.springalive.net/pub_aboutmigrations/About_migrations.html (este sítio pode ser consultado noutras línguas)
http://www.spea.pt/index.php?op=spring

Sonhos de Andorinha - Conectando Mundos 2009/10

2010-01-23T16:03:00.000Z

Sonhos de Andorinha - Conectando Mundos 2009/10

A edição do Conectando mundos para o ano lectivo de 2009-2010 centra-se na temática Migrações e Desenvolvimento entre os povos, a partir de uma perspectiva humana e integrada na concepção de cidadania global.

Abordamos as causas e as consequências que o processo migratório tem na vida das pessoas e no seu meio envolvente e apresentamos algumas atitudes e compromissos que podemos assumir, tanto a nível pessoal como colectivo, de forma a contribuir para a construção de uma sociedade aberta, diversa e solidária, baseada no respeito recíproco entre pessoas de diferentes proveniências.

NATAL DE QUEM? pergunta a Manuela

2009-12-15T16:34:00.002Z

A minha colega e amiga Manuela mandou-me o seguinte poema, dizendo, no fim do seu e-mail:

"O meu mais belo poema de Natal.

Vamos transmitir aos mais novos o que celebra o Natal, ainda estamos a tempo!!!"

Obrigado, Manuela! Vamos a isso!

Para quem não crê no Deus-Menino, proponho que o tome metaforicamente, por exemplo, como o Ambiente que sempre se dispõe a receber-nos de braços abertos.

NATAL DE QUEM?

Mulheres atarefadas

Tratam do bacalhau,

Do peru, das rabanadas.

- Não esqueças o colorau,

O azeite e o bolo-rei!

- Está bem, eu sei!

- E as garrafas de vinho?

- Já vão a caminho!

- Oh mãe, estou pr'a ver

Que prendas vou ter.

Que prendas terei?

- Não sei, não sei...

Num qualquer lado,

Esquecido, abandonado,

O Deus-Menino

Murmura baixinho:

- Então e Eu,

Toda a gente Me esqueceu?

Senta-se a família

À volta da mesa.

Não há sinal da cruz,

Nem oração ou reza.

Tilintam copos e talheres.

Crianças, homens e mulheres

Em eufórico ambiente.

Lá fora tão frio,

Cá dentro tão quente!

Algures esquecido,

Ouve-se Jesus dorido:

- Então e Eu,

Toda a gente Me esqueceu?

Rasgam-se embrulhos,

Admiram-se as prendas,

Aumentam os barulhos

Com mais oferendas.

Amontoam-se sacos e papeis

Sem regras nem leis.

E Cristo Menino

A fazer beicinho:

- Então e Eu,

Toda a gente Me esqueceu?

O sono está a chegar.

Tantos restos por mesa e chão!

Cada um vai transportar

Bem-estar no coração.

A noite vai terminar

E o Menino, quase a chorar:

- Então e Eu,

Toda a gente Me esqueceu?

Foi a festa do Meu Natal

E, do princípio ao fim,

Quem se lembrou de Mim?

Não tive tecto nem afecto!

Em tudo, tudo, eu medito

E pergunto no fechar da luz:

- Foi este o Natal de Jesus?!!!

(João Coelho dos Santos

in Lágrima do Mar - 1996)

Estou vivo

2009-12-14T23:06:00.002Z

Olá a todos e a todas

Muito trabalho, pouco tempo disponível mas já estou inscrito no Conectando Mundos e também vou ao encontro de professores.

Espero encontrar muitos amigos e amigas e conhecer novos e novas participantes.

Sempre (quase) ao dispor

Joaquim

Algumas perguntas, Algumas respostas Proposta didáctica Conectando Mundos

2009-12-14T14:37:00.002Z

1. O conceito de Cidadania Global é um modernismo relativamente ao de Cidadania?
Não. Para uma sociedade que é hoje diferente do que era no início do século XX, é necessário reinventar o conceito de cidadania. O conceito de Cidadania Global não é significativamente diferente do conceito de Cidadania, continua a representar um vínculo entre o indivíduo e a sociedade, mas vivido numa multiplicidade de escalas de relação.

Esta relação é, por um lado interna ao próprio indivíduo, uma vez que um cidadão é hoje sujeito de várias identidades e a aprendizagem da ligação entre várias identidades é essencial para que este se possa sentir uno e possa fazer as suas escolhas em cada situação. Por outro lado, é uma relação entre territórios de conhecimento e de pertença, onde cada um não pode já só conhecer a comunidade onde vive, mas sim participar no mundo, ter consciência da complexidade da realidade onde vivemos e das interdependências entre o local e o global, entre individual e colectivo.

2. Qual a diferença entre Formação Cívica e Educação para a Cidadania Global (ECG)?
Existem algumas diferenças. Realçamos duas. Por um lado, a ECG é mais abrangente, não se limita ao conhecimento dos direitos e dos deveres do cidadão, não é contida em fronteiras rígidas relacionadas com os países e que já não correspondem ao espaço real dos movimentos das pessoas, das trocas económicas, das alianças políticas e das possibilidades de comunicação à distância. O grande desafio da ECG está alicerçado prioritariamente no exercício da cooperação, da solidariedade, da justiça, da capacidade de descobrir e compreender como funciona o mundo em que vivemos e que lugar – à luz de que valores, de que princípios – queremos ter nele.

Por outro lado, a ECG deve ser entendida como um processo de formação transversal e transdiscipinar. Ou seja, pode e deve estar presente nos espaços destinados à aprendizagem da cidadania - como a Formação Cívica e a Área de Projecto - mas também em todas as relações, em todo o funcionamento, em todas as matérias, em todas as disciplinas, em todas as salas de aula.

3. Porque é que educar para a cidadania global é importante?
Porque vivemos em sociedades de privilégio, nas quais as desigualdades têm vindo a aumentar e se escolhemos rumar no sentido do “bem comum”, é preciso manter a capacidade de indignação perante a injustiça e a desigualdade, enfrentar as situações difíceis, estar disponível para pensar, agir e aprender.

Porque tornar o mundo mais humano só é possível se for uma tarefa de cada vez mais pessoas e instituições, com um forte espírito cooperativo e de solidariedade.
Porque reafirma a importância de uma educação comprometida e crítica que produz novos conhecimentos, novas formas de pensar, assim como propostas de acção que permitam gerar transformações sociais, económicas, ambientais e políticas, a nível global.

Porque leva “um pouco de mundo à sala de aula” e empenha-se em introduzir no ensino formal as questões da equidade, da democracia, dos direitos humanos e do desenvolvimento justo e sustentável.

“As sociedades actuais são sociedades marcadamente globais (...). Os nossos alunos devem estar preparados para entrar neste mundo através de uma participação activa e reflectida. O ensino formal realizado em contexto escolar é pouco permeável a experiências potenciadoras de uma verdadeira cidadania global, o projecto Conectando Mundos consegue facilitar aos alunos essas experiências de uma forma extremamente enriquecedora”. Professora Escola Secundária Fernando Namora

“Na época em que a nossa casa – a Terra – está em perigo, faz todo o sentido não só a partilha de conhecimentos e experiências como também a mudança urgente de atitudes e comportamentos a nível local e/ou regional – pequenas mudanças originam grandes mudanças. É com esta visão estratégica que devemos educar os nossos alunos”. Professora Escola Secundária de Monserrate

“Isto porque é fundamental formar crianças que se adaptem à sociedade e formar seres autónomos, com opiniões e poderes de decisão. (...). Penso que desta forma ajudamos para a formação de indivíduos mais humanos, no sentido ético e os dotamos de um sentido crítico mais apurado. Assim pudemos criar na nossa sala de aula uma escola mais planetária, mais global”. Professora da Escola Básica n.º 1 de Mangueija

4. Qual o papel dos professores e professoras no Conectando Mundos?
São“educadores-desafiadores” que promovem a construção de aprendizagens individuais e colectivas, incentivando a investigação, a reflexão crítica, o questionamento, o debate progressivamente mais complexo e profundo.
Através de uma relação dialógica e de forma colaborativa promovem a compreensão do mundo fundamentando-se nas experiências, necessidades, circunstâncias e desejos dos seus alunos e alunas.

É um caminho colectivo a construir, com altos e baixos, curvas e rectas, surpresas e evidências. Do nosso lado acompanhamos este processo e disponibilizamos momentos e ferramentas que ajudam a caminhar – o Encontro “A escola no mundo e o mundo na escola”, o curso on line para professores/as e guia didáctico disponível na plataforma on line.

“Actualmente qualquer que seja a disciplina que leccionemos o mais importante é o nosso papel enquanto educadores, e cabe a nós um importante papel na formação de cidadãos cada vez mais conscientes e interventivos nos problemas que afectam a nossa sociedade”. Professora da Escola Básica Integrada do Topo

“Foi necessário guiá-los e orientá-los, porque a liberdade de pensamento, de crítica e de decisão esteve sempre do lado do aluno”. Professora da Escola Básica n.º 1 de Mangueija

“No Conectando Mundos estão presentes múltiplas dimensões (pedagógica, cultural, política, etc.) que lhe conferem uma grande abertura de exploração, desta forma, qualquer disciplina pode acolher este projecto sem se desviar do seu currículo e com a vantagem de o tornar mais aliciante e motivador”. Escola Secundária Fernando Namora

5. Como se desenvolver o intercâmbio com outras turmas?
Através da plataforma on-line www.conectandomundos.org. É aqui que serão lançados os desafios semanais. É também aqui que as turmas vão colocar os seus trabalhos e chegar a decisões conjuntas com as outras turmas participantes.
Para aceder a esta área de trabalho cada professor/a terá um login e uma palavra-passe para a sua turma. Esses dados poderão ser facultados aos alunos/as se o professor/a assim entender uma vez que as áreas restritas aos professores necessitarão de uma outra palavra-passe.

Nas áreas restritas aos professores/as estão disponíveis os guias didácticos, as actividades a desenvolver e o Fórum de Professores/as que leccionam a mesma faixa etária.

6. Quais os resultados alcançados com a participação na proposta Conectando Mundos?
Pelas palavras de professorass participantes em edições anteriores...

“Ao participar neste projecto, percebi que aquilo que os jovens alunos aprenderam é muito mais do que eu poderia ter ensinado entre quatro paredes na sala de aula – eles apreenderam valores, tomaram consciências, adquiriram e desenvolveram competências, conheceram culturas, apuraram o sentido crítico, desenvolveram a consciência ética, mas acima de tudo perceberam que podiam fazer a diferença. Tudo o que lucraram com esta experiência, tudo o que aprenderam, fizeram-no no sentido prático e não teórico, (...), eles agiram, experienciaram e discutiram – foram eles que sugeriram as soluções para travar este flagelo – e esta experiência é de cada um deles e fá-los compreender um bocadinho mais o seu lugar no mundo e despertar a sua consciência cívica”. Professora da Escola Básica n.º 1 de Mangueija

“Viajaram por realidades bem diferentes das suas e perceberam que o conceito de riqueza varia de país para país. Se nos estados desenvolvidos, o vocábulo 'fortuna' cognomina bens materiais, noutros, menos privilegiados, é associado a bens essenciais como uma pequena gosta de água potável”. Professora da Escola Secundária Manuel Cargaleiro

7. É essencial ir aos Encontros de Educadores/as para participar no Conectando Mundos?
Não é obrigatório, mas é essencial! São momento que pretendem alimentar o debate teórico, partilhar experiências e, em conjunto, encontrar formas de motivar os alunos/as, promover a aquisição de novos conhecimentos e comportamentos, desenvolver actividades de forma construtiva, ultrapassar os obstáculos, envolver a restante comunidade educativa,...

IV Encontro "A escola no mundo e o mundo na escola"

2009-12-14T11:48:00.002Z

Eu já votei!

2009-12-01T23:27:00.000Z

E se acontecesse o mesmo com a nossa casa?

2009-11-22T01:30:00.000Z

O Fundo da Linha

2009-10-29T08:19:00.002Z

O Fundo da Linha

A Língua Portuguesa, através do Brasil, já está na linha da frente desta luta. É hora de nós também entármos em acção!

Conectando Mundos 2009-2010: sonhos de andorinha ---- inscrições abertas

2009-10-28T18:17:00.001Z

Encontram-se abertas as inscrições para a actividade on-line do Conectando Mundos 2009-2010.

Dedicamos a edição deste ano à temática “Migrações e Desenvolvimento”. A partir de uma perspectiva humana e integrada na concepção de cidadania global, abordamos as causas e as consequências que o processo migratório tem na vida das pessoas e no seu meio envolvente e desafiamos para a adopção de atitudes e compromissos, tanto a nível pessoal como colectivo.

Os públicos-alvo são as turmas do ensino básico e secundário cujos alunos têm idades compreendidas entre os 6 e 17 anos e poderá inscrever-se no site do Conectando Mundos (wwww.conectandomundos.org) entre os dias 13 de Outubro e 18 de Dezembro.

Inscreve a(s) sua(s) turma(s)!

oficina de formação Educação para a Cidadania na escola

2009-10-07T18:15:00.003+01:00

Começa no dia 17 de Outubro a oficina de formação de professores/as "Educação para a Cidadania Global na escola".

A finalidade é desenvolver uma estratégia integrada e coerente de inserção da ECG nas práticas educativas. E, para tal, pretende-se criar um espaço em que os 15 participantes:

Consolidem conhecimentos sobre princípios, valores e conteúdos subjacentes à ECG.
Reflictam sobre as possibilidades e obstáculos de incorporação da ECG nas práticas educativas das escolas dos participantes.
Concebam um plano de actividades de ECG que se enquadrem na prática educativa da escola dos participantes.
Construam e experimentem metodologias, actividades e materiais de ECG.
Discutam sobre as experiências em desenvolvimento e meios de divulgação das mesmas.

Os resultados desta oficina serão divulgados no Encontro Nacional "A escola no mundo e o mundo na escola" (Abril/Maio 2010).

Grupo de trabalho de Materiais ECG

2009-10-07T18:03:00.005+01:00

No âmbito do trabalho de promoção da Educação para a Cidadania Global na escola, foi criado um grupo de trabalho constituído por professoras de diferentes regiões do país.

Este grupo de trabalho tem como objectivo o desenvolvimento de materiais de ECG, interactivos e colaborativos, recorrendo às potencialidades das Tecnologias da Informação e Comunicação.

O lançamento dos materiais desenvolvidos está previsto para Abril em 3 sessões (Norte, Sul e Lisboa).

Save Miguel

2009-09-17T23:40:00.003+01:00

Que lição tão bonita!...

As questões e os valores aqui equacionados são imensos!

Por agora fiquemos só com a mensagem fundamental. Por si só já tem muito valor!

EDUCAR PARA UMA CIDADANIA GLOBAL - construir um mundo justo a partir da escola

2009-07-21T11:36:00.002+01:00

Este livro publica aprendizagens pessoais e colectivas, ideias e experiências realizadas no tecer de uma rede que liga educadores e educadoras que, em vários países, se organizam para se formar, para formarem e para contribuírem para a transformação da sociedade no sentido de uma maior equidade e justiça, a partir da escola.

"Educar para um mundo mais justo, equitativo e solidário é um enorme desafio!... Mas, efectivamente, é possível. A partir da escola, graças à convicção, empenho, profissionalismo de diferentes actores educativos que acreditam na importância do seu papel e na importância estratégica da educação formal.

Com as suas bagagens, repletas de instrumentos e de aprendizagens, educadores e educadoras estão, há algumas décadas, a promover nas escolas iniciativas fundadas na necessidade de formar cidadãos e cidadãs conscientes da complexidade da realidade mundial, responsáveis, críticos, participativos e solidários.
Estas experiências têm-se constituído como uma importante alavanca no encontro de respostas mais adequadas para este desafio (....) temos trilhado um caminho de Educação para uma Cidadania Global."

Como adquiri-lo? Poderá visitar-nos na Rua Pinheiro Chagas, 77 - 2.º Esq. ou então enviar-nos um e-mail a solicitar o seu envio (ed-ps@cidac.pt).

A que preço? 5 € (caso se solicite o envio - aproximadamente mais 5€)

Encontro Insular: Um desejo concretizado

2009-07-12T21:52:00.003+01:00

O que inicialmente parecia impossível acabou por concretizar-se e conseguimos juntar na ilha da Madeira, mais precisamente no Porto Moniz, alunos oriundos das ilhas do Pico e S. Miguel.

Foi um enorme prazer receber estes alunos na nossa terra e partilhar conhecimentos e experiências. Podemos dizer que foi tudo muito interessante:

- As apresentações dos alunos que quiseram dar a conhecer o trabalho realizado durante o ano lectivo;

- O percurso de orientação com equipas das diferentes escolas em plena interacção;

- A visita ao Aquário e ao Centro de Ciência Viva;

- A visita à Central Hidroeléctrica e os jogos ao ar livre (todos com uma mensagem ecológica);

- O passeio pela Floresta Laurissilva;

- E todos os momentos de convívio e confraternização, que culminaram na sessão de encerramento, com a leitura das conclusões do Manifesto e a troca de lembranças.

Foi uma experiência muito positiva e inesquecível que tornou muito compensador o esforço e empenho. Obrigada a todos pela vossa participação!!!

Em conexão

2009-07-10T17:25:00.002+01:00

A caminho da Escola, um caminho longo a percorrer, uma rádio para acompanhar e … uma notícia – um concurso? Que concurso? Que chatice, o que é interessante não poderia ser transmitido em português?! Abençoada tecnologia. Trata-se do projecto Conectando Mundos – Alterações Climáticas!

Conectar? Com quem? Onde? Quando? Por quê? Para quê?

É um Projecto … Pretende promover a Cidadania e envolver jovens de todos os países na construção de um mundo melhor.

Parece-me algo Bem Apetitoso, com sabor a Curiosidade, Aprendizagem, Conhecimento, Relações, Viagens,…

Uma aventureira para partilhar o percurso. A ‘equipa’ está formada, agora há que navegar.

Mas faltam as cartas de navegação!

E-mails e mais e-mails, o que é isto? Duas sessões para professores!

É para já.

O jogo começou. É divertido responder aos desafios, interagir, pensar, aplicar, …

Foram dois sábados a brincar aprendendo e brincando a aprender.

Sabe a pouco!

Será o Projecto Conectando Mundos – Alterações Climáticas um jogo, um desafio,…? Quais são as regras e os produtos? Será que há tempo?

Abriu o curso online para os professores.

Como será? Deixa ver, ….?

A plataforma é bonita e funcional!

Só pedem a apresentação?!

Não é assim tão difícil.

Será sempre assim?!

O rapaz pede Ajuda. Vamos lá ver!

Roda das responsabilidades.

Como estão os consumos?

Ai, ai, ai…..! Afinal, ainda há muitas coisas a corrigir e a fazer.

Os materiais são atractivos, prendem a atenção: power points sobre energia e contrapublicidade. Será que é para mostrar já aos alunos ou só quando começarem os seus desafios?!

Agora, há que construir um lema para a campanha contra publicitária.

Ideia curiosa e pertinente: combater o consumo com as suas armas! Pegar nas técnicas de persuasão para não consumir!

Em que áreas intervir? Como fazer?

Uff, que alivio! Afinal, os professores não têm que realizar a campanha, é um simulacro.

E agora vamos apresentar aos alunos o Projecto e esperar para ver.

Construir a apresentação da turma.

Tudo em branco?! Onde está a foto? O texto, é assim que se apresentam!

Até que enfim. Etapa comprida e cumprida!

Etapa seguinte – a Roda das Responsabilidades.

Afinal, parece que os comportamentos se repetem. Temos que intervir!

Construir um lema?! “É este! É esse! Não, aquele é melhor. … E se fosse este? «Vive intensamente, preservando o Ambiente.» “ Uff! É este o lema.

Surpresa! As outras turmas escolheram o nosso lema.

Chuva de ideias: O que podemos fazer na campanha? “Eu faço isto e mais isto! Tu aquilo e aquilo. Ele aquele outro e ainda …”

Onde estão os trabalhos?! A música, os textos, as fotos, os vídeos, o blog?!

Adormeceram?

Será que a viagem fica por aqui?

Mesmo a calhar, um vento de feição. Alcançaram o blog e os textos.

Passou tudo tão depressa!

Podíamos ter feito tanta coisa!

Para o ano continuamos?

Claro.

E se não estivermos juntas?

Não há problema, porque estaremos sempre conectadas.

Ana Cristina Lagoa e Luísa Maria Costa

Forte da Casa, 5 de Junho de 2009

I Encontro Insular - Efeito Borboleta - EB1/JI de Ribeirinha

2009-07-04T00:56:00.008+01:00

Canção "Salvar o Planeta"

O nosso -Muito Obrigado- a todos os que nos proporcionaram uns dias fantásticos.

Mudar é possível! Vamos todos ajudar!

EB2 Gaspar Frutuoso - 6º B - Porto Moniz, Efeito Borboleta

2009-07-01T23:02:00.014+01:00

alunos do 6.º B

O 6º B a preparar a sua apresentação - Eco3000 e energia geotérmica da Ribeira Grande.

Eco3000 Central Geotérmica da Ribeira Grande

Algumas das actividades proporcionadas

Levada (aproveitamento de água para a central)

Central hidro-eléctrica, Porto Moniz

Gostamos muito da visita à Central da Ribeira da Janela e das actividades que estavam preparadas.

Jogos

Venham daí mais opiniões!

EB2 Gaspar Frutuoso, Ribeira Grande, Fátima Figueiredo

1º Encontro Insular Madeira/Açores - Porto Moniz

2009-07-01T21:51:00.008+01:00

Os alunos participantes e professora agradecem a todos os elementos da organização envolvida no evento - 1º encontro Insular Madeira/Açores, Porto Moniz.

Assim vai o mundo....

2009-06-30T12:17:00.001+01:00

Além de indicar quantos nascem e morrem no mundo a cada instante, colocando o cursor em cima, indica a população de cada país e as emissões de CO2 (dados escritos em baixo do mapa, no extremo esquerdo).

Interessante ver, na Europa, Portugal e Noruega com diminuição de
emissão/CO2 nos últimos 2 anos. É notável o movimento na China e na India.

Clica no link abaixo: http://www.breathingearth.net/

Conectando Mundos em Lamego

2009-06-25T11:01:00.001+01:00

Vamos partilhar experiências? Vamos poder conviver com outras comunidades educativas? É para já!

Que pena! Afinal não se realizam encontros regionais em Lisboa!

Espera! Há em Santarém e em Lamego. Na data escolhida por Santarém ainda temos aulas, não vamos deixar planos de aula, nem comprometer as actividades lectivas de outras disciplinas. O encontro de Lamego é a 13 de Junho – Sábado.
Vamos? Claro!

Como vamos? De comboio é menos poluente! É divertido e podemos descansar. O quê, o comboio só vai até à Régua? e...

Afinal vamos de carro! A que horas, onde nos encontramos? Em Vila Franca de Xira? Às 6.30 m? Ainda mais cedo do que quando vamos trabalhar?! Seja, isto tem sido tão divertido!

Cá vamos nós em direcção a Lamego, cidade de boas tradições, boa comida, boa gente, bons ares,...

Viramos aqui..., seguimos por ali... - O quê, já passamos a saída de Lamego e estamos quase na Régua! Mas, já vamos, que o nosso objectivo é Lamego!

Já chegamos! Que linda cidade! Vamos visitar o Santuário e a cidade. Ena pá! Já viste a quantidade de fotos que já tiramos?

Almoçaremos aqui, Trás da Sé – Tantas mensagens! Vamos embora já é tarde. As nossas mensagens?! Fica para próximas visitas e encontros.

A Escola EB23 de Lamego é muito bonita, já viste como está adornada com os trabalhos do Conectando Mundos? O quê?! Aqueles trabalhos são do Jardim de Infância? E aqueles do 1º ciclo? E estes do segundo ciclo? E aqueloutros do 3º ciclo? Estão de PARABÉNS! Devem ser os bons ares que desenvolvem a inteligência e a criatividade!!!

Mas que simpatia! Estamos a ser tratadas como rainhas, visita guiada à Escola, sopinha de caldo verde, febras e sardinha assada na brasa, tudo acompanhado pela broa e pelo pão. Que mais podemos desejar? Talvez uma voltinha de charrette! Conduzida por um principe encantado.

Está na hora?! De regressar a casa.

O que achaste, - valeu pena?

Tudo vale a pena se a alma não é pequena!, e a nossa tem enchido continuamente com as actividades do Conectando Mundos.

Parece que esta aventura está chegando ao fim. Foi bom, fizemos novos amigos, conhecemos gente nova, aprendemos muito, brincamos ainda mais. Que os desafios continuem, nós cá estaremos.

Até sempre! Até um dia!

Encontrarnos-emos no Mundo Melhor que todos estamos a construir .
O nosso será, estamos certas, o melhor mundo possível, basta querer, basta desejar, basta amar o nosso planeta; o planeta azul - a TERRA.

Ana Lagoa e Luísa Ferreirinho da Costa

ENCONTRO EM ABRANTES - Agrupamento D. Miguel de Almeida

2009-06-23T13:10:00.004+01:00

Foi um encontro muito proactivo, cheio de denúncias e recomendações para que os alunos sejam mais activos e conscientes na defesa de um mundo melhor!

“Educação para a Cidadania Global é uma proposta que pretende contribuir para o desenvolvimento de cidadãos e cidadãos responsáveis e comprometidos com a justiça e sustentabilidade do planeta. Pretende fomentar o respeito e a valorização da diversidade como fonte de enriquecimento humanos, a defesa do meio ambiente e o consumo responsável, o respeito dos direitos humanos individuais e sociais, a valorização do diálogo como ferramenta para a resolução pacífica dos conflitos, a participação, a responsabilidade e o compromisso com a construção de uma sociedade justa, equitativa e solidária”CM..

Todos os alunos trabalharam com comprometimento e cooperação! Parabéns!
Obrigado ao Sr. Director Beirão pelo lanche oferecido! Obrigada Patrícia pela colaboração e presença!

Educação para a Cidadania Global é uma proposta que pretende c

Ana Alfaiate

Várzea de Abrunhais -Lamego

2009-06-20T16:28:00.007+01:00

A tuma do 1º e 2º anos de Várzea de Abrunhais Lamego
Dá o seu Contributo, com um pequeno apanhado da festa de 11 de Junho de 2009
"CONECTANDO MUNDOS"

A filosofia e o cultivo do pensamento na formação de cidadãos activos

2009-06-19T12:15:00.001+01:00

Sócrates é acusado de corromper os jovens

O trabalho que se segue relaciona a prática da Filosofia na cidade com a formação de cidadãos preocupados e interessados na vida em comunidade. Mais precisamente sobre o método de Socrátes, que o tornou uma figura importante e que, ironicamente, o matou, na sua vontade de tornar o cidadão um ser autonomamente reflexivo e, sobre os objectivos do projecto “Conectando Mundos – Alterações Climáticas” na qual se relacionam, havendo algumas similitudes.

Tendo alguns conceitos sido questionados aquando da morte de Sócrates, resta saber o que mudou então? Voltarão a liberdade e a tolerância a ser postos em causa(como foi no caso de Sócrates)? Ou, terão os ideais de um espírito livre direccionado todo o cidadão para a reflexão como apoio à cidadania global?

Na Grécia Antiga, havia já quem se questionasse sobre a prática da cidadania: através da reflexão interior e intelectual do homem, como motor de uma comunidade social e politicamente estável.

Falo-vos de Sócrates. Sócrates foi um grande Filósofo na Grécia Antiga que fora condenado à morte por acusação de impiedade e de corromper os jovens. Ainda hoje se reflecte acerca da intolerância e privação de liberdade que se mostrava durante o seu julgamento pois, mais nada queria Sócrates do que permitir ao cidadão ateniense a reflexão dos valores, ajudando-o a tirar, de si mesmo, opiniões próprias e claras de falsos valores. Através do seu método dialéctico, Sócrates pretendia que o cidadão fosse capaz de pensar, de tirar deduções correctas, enunciando a verdade por ele mesmo, em vez de lhe serem facultadas conclusões já elaboradas.

Até à data, a preocupação pela vida em sociedade tomou vários partidos e foi tema constante para outros filósofos e políticos. O surgimento de diversos problemas que afectam a comunidade mundial, como as questões ambientais, requerem uma inter-ajuda e colaboração dos cidadãos para que seja possível encontrar uma saída que favoreça grande parte da comunidade e que a faça progredir, positivamente. É aí que entra o projecto “Conectando Mundos”.

Este projecto, que se liga a questões de carácter ambiental, objectivava para a aquisição de um espírito reflexivo e crítico que apelasse à responsabilidade global, tal como Sócrates, movendo as pessoas para uma participação mais activa na sociedade, de forma a que todos nós nos apercebessemos da imensidão que, hoje, as alterações climáticas impõem. Fazia-nos reflectir sobre as nossas acções e, consequentemente, na influência que elas exerciam no que nos rodeia. Encaminhava e possibilitava meios, não concretos, a fim de chegarmos a conclusões que resultavam da nossa livre e consciente ponderação. E, de acordo com o próprio nome do projecto, pretendia a unificação dos saberes e metalidades dos diversos “mundos”.

Todo o conhecimento gerado pelo cidadão comum, como fruto da reflexão dos seus valores e da sua consciencialização, permite o crescimento de uma cidadania sustentável e equilibrada. Cada cidadão representa a raiz que sustenta toda a sociedade.

Tendo a relevância que este assunto tem no futuro do planeta, um dos objectivos passa por cada ser humano adquirir, na reflexão, o verdadeiro conhecimento ao qual, segundo Sócrates, virá de dentro: só o conhecimento que vem de dentro é capaz de revelar o verdadeiro discernimento.

Ambos, (Sócrates e o “Conectando Mundos”), pretendiam desenvolver, no índivíduo, o seu poder de pensamento, de conhecer e apreciar verdades como as de fidelidade, honestidade, sabedoria, responsabilidade, ou pelo menos, adquirir essa capacidade.

Neste contexto, a importância que a Filosofia tomou na vida do homem, como ser capaz de raciocinar, logo, conhecer, permite a integração da mesma na vida quotidiana. Pondo em dúvida certos valores e pressupostos, o homem caminha em direcção a conceitos distintos e esclarecidos que possibilitam a coexistência entre os seres vivos, respeitando e percebendo toda a sua complexidade.

Apesar de já ter passado muito tempo desde a condenação de Sócrates, por vezes ainda encontramos situações similares onde se é privado de dialogar e comentar, livremente (apesar de uma forma não tão rigorosa), sofrendo julgamentos de outros que vivem na ignorância de se acharem sábios. Todo o ser humano deve perceber que para uma vida em comunidade, que promova o desenvolvimento sustentável, é necessário fazer-se responsabilizar pelos caminhos que toma e quais as suas repercussões no meio em que vive.

O aquecimento global é actual e, por mais que se tente afastá-lo da realidade, por mais que certos grupos achem que se está a dar demasiada importância ao assunto, é preferível que, mesmo assim, a sociedade seja capaz de suplantar problemas, que cada ser humano seja capaz de reflectir por si só a fim de prever catástrofes naturais, demográficas, económicas, etc, mantendo o equilíbrio ecológico do nosso planeta, não comprometendo as gerações vindouras.

Sócrates é acusado de corromper os jovens

Realizado por:

Maria Inês Marques nº24

11º G – Línguas e Humanidades
Disciplina: Filosofia

Docente: Luísa Costa

Informação às famílias

2009-06-17T10:52:00.003+01:00

"Este flyer foi elaborado para dar a conhecer o nosso trabalho aos pais e a toda a comunidade" Carmito Leitão

A pergunta do século

2009-06-17T09:30:00.003+01:00

(Diz-se que...)
Esta pergunta foi a vencedora num congresso sobre vida sustentável:

"Todo a gente 'pensa' em deixar um planeta melhor para nossos filhos... Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"

É preciso começar... JÁ!...

Uma criança que aprenda o respeito e a honra dentro de casa e receba o exemplo vindo de seus pais, torna-se um adulto comprometido em todos os aspectos, inclusivé, em respeitar o Planeta em que vive...

Obrigado pela informação

2009-06-16T19:02:00.002+01:00

Não podemos participar no evento de Lamego, porque tinha já assumido um outro compromisso para essa data.

Ficámos satisfeitos por saber do êxito do encontro e com as suas conclusões.

Vamos em frente, por um Mundo melhor!

Saudações para todos e boas férias.

Até sempre.

Testemunho aluna Encontro Regional de Santarém

2009-06-16T11:35:00.003+01:00

dia 27 de Maio eu e os meus colegas da turma B / 3º e 4º ano No dia 27 de Maio eu e os meus colegas da turma B / 3º e 4º ano fomos à escola D. Miguel de Almeida. Chegámos e arrumámos as nossas coisas na sala da BE/ CRE. Esperámos que todos os outros meninos chegassem do Agrupamento de Sardoal.

A primeira actividade que fizemos conjuntamente e quando já estávamos todos foi falar dos objectivos do encontro. Depois foi a dinâmica de apresentação para nós dizermos quem éramos. Seguidamente fomos divulgar os trabalhos das várias turmas intervenientes no projecto.

Depois fomos todos conhecer e passear ao parque Ribeirinho do Aquapolis. A seguir fomos almoçar na cantina da escola e o almoço foi: uma sopa , arroz de pato e no fim fruta.

A seguir ao almoço fomos trabalhar em grupo, depois de trabalharmos fomos partilhar os resultados. Entretanto seguiu-se o lanche com umas sandes, sumo e uns bolinhos de manteiga apetitosos!

A seguir ao lanche continuámos as nossas tarefas e fomos fazer a leitura do manifesto conjunto que redigimos. Por último concluímos a nossa participação com uma largada de balões (no exterior) que a Patrícia nos deu, nós enchemos e os professores ataram. Eu gostei muito de ir e de fazer todas aquelas actividades programadas previamente no tempo e espaço.

Catarina Fernandes/ 3º ano

Turma B/ EB1 nº4 de Abrantes

Manifesto do Encontro de Lamego

2009-06-15T17:50:00.009+01:00

Somos alunos e alunas com idades compreendidas entre os 3 e os 17 anos do Externato S.tº António de Fafel, do Jardim de Infância de Lazarim, da EB/JI de Várzea de Abrunhais, da EB2,3 de Lamego e da Escola Secundária Latino Coelho.

Todas e todos participámos na proposta educativa Conectando Mundos em que analisámos os modelos actuais de energia e de transporte e debatemos sobre o futuro do nosso planeta.

No dia 13 de Junho reunimo-nos na Escola Básica 2/3 de Lamego e estas são as nossas conclusões:

O nosso modelo actual de energia e de transporte tem trazido consequências catastróficas ao nosso Planeta e à humanidade, em especial às populações dos países em desenvolvimento.

Consideramos necessário questionar porque é que:

há secas em alguns locais do mundo e noutros inundações excessivas
há furacões e ciclones cada vez mais fortes
as calotes polares estão a derreter
muitas espécies de animais e vegetais estão em extinção
tem aumento do número de incêndios e são feitas queimadas em lugares não apropriados
a água potável começa a escassear
as doenças respiratórias são cada vez mais frequentes e há árvores que são atingidas por doenças que não se conhecem
há cada vez mais carros
usa-se e abusa-se do papel e das impressões a tinta
os pesticidas e herbicidas são muito usados na agricultura e nas limpezas

Mudar estes modelos implica impulsionar iniciativas que se concretizem, por um lado, em políticas de carácter sócio-ambiental e, por outro, em alterações nos nossos comportamentos e atitudes, tendo por base um consumo responsável.

Queremos um modelo de energia e de transportes que promova:

separar o material reciclável do restante lixo
lançar as pilhas no pilhão e o vidro no vidrão
poupar electricidade, desligando os electrodomésticos quando não são necessários, desligando a luz ao sair de casa, preferindo a ventoinha ao ar condicionado, evitando abrir a porta do forno
poupar água, não deixando a torneira aberta, tomando banho de chuveiro, aproveitando a água da chuva para a rega ou para as limpezas
caminhar quando as distâncias são pequenas e utilizar as bicicletas, o segway, o cavalo, a charrete e os transportes colectivos sempre que possível
exigir a construção de ciclovias e estacionamentos para as bicicletas
utilizar mais as escadas do que o elevador
manter as ruas sempre limpas, limpar bem as matas e florestas e nuca lançar o lixo no rio
plantar árvores adequadas ao tipo de solo e de clima e cuidar delas
ter cuidado com as fogueiras ao ar livre
fazer sugestões aos responsáveis das escolas, das indústrias e das autarquias para que invistam no florestamento e reflorestamento
comprar alimentos frescos em vez de congelados e de preferência produdos locais
não pescar peixinhos ainda filhotes

Convidamos todas os cidadãos e cidadãs, em especial os alunos e as alunas e os professores e as professoras de todas as escolas do país, a juntarem a sua voz à nossa para que seja possível construir um mundo mais justo e solidário.

Mudar é difícil, mas é possível, necessário e urgente. Com as nossas opções de hoje construímos o que será amanhã.

Lamego, 13 de Junho de 2009

Testemunho para o "Senado" espanhol

2009-06-03T12:42:00.003+01:00

Um Trabalho com futuro

O nosso trabalho final do Projecto Conectando Mundos foi um desafio à nossa consciência ecológica, cívica e ambiental, numa construção e desenvolvimento da cidadania global. O problema abordado foi o Aquecimento Global e os malefícios que sofremos com este fenómeno.
O tema global era "O Efeito Borboleta", ou seja, qualquer coisa ou
desequilíbrio que aconteça num lado do Mundo, irá fazer sofrer pessoas e o próprio ambiente noutras partes do Planeta. É com como o bater das asas de uma borboleta: há o batimento e esse acontecimento provoca logo o seu voo. Também na Terra, basta haver a libertação de poucos gases das fábricas, carros, etc., para logo provocar a sua deslocação na atmosfera e haver alteração na temperatura e na composição do ar. O ar desloca-se e vai levar tudo isso para outros lados. Tudo se vai acumulando na atmosfera e se vai alterando o clima e a forma de viver.
Há que começar a pensar naquilo que fazemos todos os dias para evitar a destruição da atmosfera e de todos os seres da Terra.
Como para este nosso Projecto tínhamos de apresentar um invento, onde se aplicasse a nossa imaginação, as energias alternativas e produtos recuperados, decidimos começar pela nossa escola.
Então, achámos que, num futuro muito próximo, uma turbina eólica forneceria energia para todo o edifício da escola e com painéis solares se pode obter energia suficiente para o aquecimento da água do ginásio. Desta forma, aplicámos o conceito de microgeração (aliar dois tipos de energia para a autonomia energética de toda a escola e pode mesmo acontecer que se possa conseguir vender energia).
Com a ajuda, a orientação e as explicações dos nossos professores, elaborámos uma maquete que dá uma ideia daquilo que pode vir a ser uma escola com engenho, não poluidora e ser auto-suficiente ao nível da energia.
Antes desta construção, tivemos outras etapas em que contactámos com equipas de outros países e tivemos de imaginar "Um Dia Sem Energia". Foi engraçado!
O Projecto Conectando Mundos significa ligar países, pôr em comum as pessoas, conhecer ideias e vivências para nos enriquecermos e sermos cidadãos conscientes daquilo que fazemos: a chamada Cidadania Global.
Ficámos a conhecer outros inventos de outras equipas. Tudo isto nos despertou para os problemas ambientais e as atitudes que devemos tomar para que o nosso planeta Terra não morra.
É difícil, mas tudo se pode conseguir se for com boa vontade e ensinando as outras pessoas que não sabem, ou não querem saber. Temos de saber sonhar para podermos concretizar as nossas ambições e os nossos desejos.
Ah, já nos esquecíamos de dizer que nós somos os "Pequenos Engenhocas"!

Só mais uma pequena nota. A nossa escola esteve representada na II Montra de Oportunidades, realizada pela autarquia. Houve um concurso de Projectos de todas as escolas do Concelho de Lamego, inclusivamente as profissionais, e o nosso invento deste projecto representou a nossa escola, depois de bem explicado perante um júri e uma grande assembleia de pessoas curiosas e atentas. Quando foi da atribuição do 1º prémio, foi a nós que o atribuíram. Nem queríamos acreditar! Desta forma, ganhámos todos e fomos reconhecidos publicamente por todo o nosso empenho, desejo de aprender e mostrar que é bom trabalhar e esforçarmo-nos.

Alunos e professores do 5º 1 - E.B. 2,3 de Lamego

Breve reflexão conjunta da turma 5º 1 – E.B. 2,3 de Lamego

Nome: “Os Pequenos Engenhocas”
Idades: 10-12 anos
Escola: E.B. 2,3 de Lamego
Ano de escolaridade: 5º - turma 1

Após um questionário, sobre o balanço do nosso Projecto “Conectando Mundos”, apresentamos aqui as nossas conclusões.

1- O que achaste da participação no Conectando Mundos”

Foi uma experiência muito diferente em relação ao tipo de aulas e de assuntos que nós tivemos de abordar e de reflectir. Ficámos mais ricos em conhecimentos sobre o nosso planeta Terra.

2- Como foi a experiência de trabalho on-line com alunos e alunas de outros países?
Esta fase do Projecto foi a mais desafiadora,, porque nunca tínhamos tido contactos com a Internet e muito menos sabermos estar em comunicação, escrever, preencher, responder e dar conta das ideias e linguagens diferentes. Estávamos sempre ansiosos pelas horas em que iríamos estar em contacto com alunos de outros países ou regiões. Até chegámos a gravar as mensagens.

3- Quais foram as principais conclusões a que chegaram na tua turma?
De uma forma geral, quase todos nós chegámos às mesmas conclusões:
- os meios informáticos permitem-nos estar actuais, trocar ideias, pesquisar e comunicar para podermos conseguir tomar decisões acertadas sobre Ambiente;
- demos conta que não é nada fácil viver sem energia;
- passámos a conhecer tipos de energia que não conhecíamos e como fazer para as obter;
- reflectimos e dialogámos quantos às vantagens e desvantagens de cada uma;
- de todas, achámos que a eólica e a solar são as que mais nos interessam na nossa região e cada país deve escolher aquelas que se adequam às características de clima e de outras condições que possuam, explorando essas possibilidades;
- é preciso darmos o exemplo aos mais crescidos daquilo que se deve e não se deve fazer quanto ao Ambiente;
- divulgar ideias e exemplos de outros países no que se refere à energia e como resolvem os seus problemas;
- fazer sessões com as pessoas que estão ligadas às escolas, às autarquias, ao governo e ministérios para haver diálogos quanto aos apoios a dar;
- penalizar todos aqueles que não cumprem com os seus deveres no que se refere aos cuidados com o Ambiente.

4- Tiveste oportunidade de comentar a participação nesta experiência à tua família?
Todos nós falámos, dissemos o que aprendemos e até mostrámos o que construímos não só aos nossos pais como até à comunidade. Foi mesmo excelente. Toda a gente apreciou o trabalho e comentou. Só falta concretizar na realidade.

5- Que hábitos estás disposto a mudar agora?
Muitos: tomar banho de duche, aproveitar a água suja para regas, utilizar produtos que não contenham embalagem plásticas, deixar os herbicidas e substituir pelo estrume, aproveitar a água da chuva, andar ao máximo de bicicleta, a pé ou de charrete, substituir as lâmpadas por outras mais ecológicas, separar bem o lixo, etc.

6- Existe alguma mensagem que queiras deixar ao mundo e arredores?
Crianças e jovens, lutemos por aquilo que necessitamos e queremos ter no futuro. Ensinemos aos adultos aquilo que aprendemos; recusemos fazer algo que vai contra o ambiente e o nosso bem-estar!
Alunos do 5º 1 - E.B. 2,3 de Lamego

Manifesto do Encontro Regional de Santarém

2009-05-29T14:17:00.003+01:00

Somos 99 alunos e alunas com idades compreendidas entre os 6 e os 9 anos das localidades de Abrantes e Sardoal.

Todas e todos participámos na proposta educativa Conectando Mundos em que analisámos os modelos actuais de energia e de transporte e debatemos sobre o futuro do nosso planeta.

No dia 27 de Maio de 2009 reunimo-nos na Escola D. Miguel de Almeida em Abrantes e estas são as nossas conclusões:

O nosso modelo actual de energia e de transporte tem trazido consequências castastróficas ao nosso Planeta e à humanindade, em especial às populações dos países em desenvolvimento.

Consideramos necessário questionar:

Existem carros em demasia
Os combustíveis usados são muito poluentes
Há lixo no chão, nos rios e no mar
Despejos dos esgotos para os rios
Os peixes estão a morrer no açude do rio de Abrantes
As florestas ardem e assim não há oxigénio
Não há painéis solares nas casas para aproveitar a energia
Há poucos ecopontos e poucas pessoas a fazerem reciclagem

Mudar estes modelos implica impulsionar iniciativas que se concretizem, por um lado, em políticas de carácter sócio-ambiental e, por outro, em alterações nos

nossos comportamentos e atitudes, tendo por base um consumo responsável.

Queremos um modelo de energia e de transportes que:

Utilizar energias renováveis
Utilizar carros hibridos ou gás natural
Usar os transportes públicos
Andar de bibicleta ou a pé
Colocar filtros nas chaminés das fábricas (como na Central do Pego)
Optar por lâmpadas economizadoras
Plantar árvores, fazer parques e poupar água

Mudar é díficil, mas é possível, necessário e urgente.

Com as nossas opções de hoje construímos o que será amanhã.

Abrantes, 27 de Maio de 2009

Historia de un letrero

2009-05-25T23:12:00.003+01:00

Quando hoje reenviei o e-mail que trazia dentro este vídeo, escrevi:

Já consigo ensinar os meus alunos a fazer os filmes para o YouTube com a duração máxima ideal, os 5 minutos.

Mas o resto ainda não consigo. Tenho ainda muito que aprender!...

Testemunho para o "Senado" espanhol

2009-05-21T17:52:00.002+01:00

Em Espanha representantes de alunos e alunas de diferentes regiões vão levar ao Senado as suas denúncias e propostas relativamente ao modelo actual de energia e de transporte.

Porque esta experiência também foi portuguesa, convidamos alunos e alunas, dos vários níveis de escolaridade, a participar. Basta darem o testemunho através da resposta às perguntas seguintes:

Nome (e fotografia se for possível):
Idade:
Escola:
Ano de escolaridade:
O que achaste de participar no Conectando Mundos?
Como foi a experiência de trabalho on-line com alunos e alunas de outros países?
Quais foram as principais conclusões a que chegaram na tua turma?
Tiveste oportunidade de comentar a participação nesta experiência à tua famalia?
Que hábitos estás disposto a mudar agora?
Existe alguma mensagem que queiras deixar ao mundo e arredores?

As respostas devem enviadas através de uma nova mensagem aqui no blog ou através do e-mail ed-ps@cidac.pt.

PARTICIPEM!!

Palestra Desenvolvimento Sustentável

2009-05-19T22:12:00.004+01:00

No dia 5 de Maio, os alunos do 10º I da Escola Secundária Manuel Cargaleiro convidaram os pais para a mostra de trabalhos realizados no âmbito do projecto conectando mundos.

Para promover uma mobilidade sustentável, desafiaram os pais a utilizar os transportes públicos pelo menos uma vez por semana, para começar. Pelos resultados dos questionários, chegaram à conclusão que ainda é preciso muito para mudar os nossos hábitos.
Com os trabalhos desenvolvidos contribuíram para que o lema da sua campanha Faz com que o Planeta seja para sempre...Um adolescente não seja apenas uma frase.

Fátima Veríssimo (Professora de Geografia)

Edgar Morin defende "reforma radical" no ensino para acabar com "hiperespecialização"

2009-05-19T11:06:00.000+01:00

O filósofo e sociólogo francês Edgar Morin defende uma "reforma radical" do modelo de ensino nas universidades e escolas, salientando a necessidade de passar da actual 'hiperespecialização' para uma aprendizagem que "integre as várias áreas do conhecimento".

Edgar Morin, considerado um dos maiores pensadores vivos, defende que apenas com esta mudança de paradigma no ensino as pessoas serão "capazes de compreender e enfrentar os problemas fundamentais da humanidade, cada vez mais complexos e globais".

Em entrevista à Lusa antes da sua vinda a Lisboa para participar num colóquio promovido sexta-feira pelo Instituto Piaget sobre os problemas estruturais dos actuais modelos de ensino, o filósofo francês considera que o modelo actual leva a "negligenciar a formação integral e não prepara os alunos para mais tarde enfrentarem o imprevisto e a mudança". "Temos a necessidade de reformar radicalmente o actual modelo de ensino nas universidades e escolas secundárias. Porquê? Porque actualmente o conhecimento está desintegrado em fragmentos disjuntos no interior das disciplinas, que não estão interligadas entre si e entre as quais não existe diálogo", sublinha.

"Cursos de conhecimento sobre o próprio conhecimento"

O filósofo, de 88 anos, critica, por exemplo, que nas escolas e universidades "não exista um ensino sobre o próprio saber", ou seja, sobre "os enganos, ilusões e erros que partem do próprio conhecimento", defendendo a necessidade de criar "cursos de conhecimento sobre o próprio conhecimento".

O autor de "Os Sete saberes para a Educação do Futuro, Educar para a Era Planetária" lamenta, igualmente, que a "condição humana está totalmente ausente" do ensino: "Perguntas como 'o que significa ser humano?' não são ensinadas", critica.

Por outro lado, Morin acredita que a "excessiva especialização" no ensino e nas profissões produz "um conhecimento incapaz de gerar uma visão global da realidade", uma 'inteligência cega'".

"Conhecer apenas fragmentos desagregados da realidade faz de nós cegos e impede-nos de enfrentar e compreender problemas fundamentais do nosso mundo enquanto humanos e cidadãos, e isto é uma ameaça para a nossa sobrevivência", defende.

"O que proponho é fornecer [aos alunos] as ferramentas de conhecimento para serem capazes de ligar os saberes dispersos", explica.

Sobre a escolha de área que os alunos portugueses têm de fazer no 10º ano, Edgar Morin é peremptório: "Não concordo. Antes de escolherem uma especialização, todos deveriam ter, durante um ou dois anos, cadeiras comuns de cultura geral", em que "devem ser abordados problemas fundamentais do conhecimento, da racionalidade, simplicidade, complexidade e os problemas fundamentais da civilização actual", precisa. "Só depois de aprenderem a desenvolver as capacidades mentais para atacar os problemas gerais é que deveriam poder escolher o que querem seguir".

Isto porque, garante Morin, "está demonstrado que a capacidade de tratar bem os problemas gerais favorece a resolução de problemas específicos", lembrando que a maioria dos grandes cientistas do século XX, como Einstein ou Eisenberg, "além de especialistas, tinham uma grande cultura filosófica e literária".

"Um bom cientista é alguém que procura ideias de outros campos do conhecimento para fecundar a sua disciplina", afirma, sublinhando que "todos os grandes descobrimentos se fazem nas fronteiras das disciplinas".

Garante também que "apesar de em muitas universidades norte-americanas existir maior flexibilidade no que toca ao modelo ensino", nos Estados Unidos existe o "mesmo problema que na Europa".

17.05.2009 - Simon Kamm, Agência Lusa

Conectando Mundos no "Challenges 2009"

2009-05-18T15:21:00.008+01:00

Comunicação sobre o papel das TIC no projecto de dimensão internacional “Conectando Mundos” apresentado na Challenges 2009 - VI Conferência Internacional de TIC na Educação que decorreu no dia 14 e 15 de Maio na Universidade do Minho, em Braga.

O projecto “Conectando Mundos” tem como suporte um espaço virtual, como meio facilitador da comunicação e colaboração entre os alunos de vários países da Europa, África e América do Sul.

Este artigo apresentou uma breve reflexão sobre as possibilidades que um projecto colaborativo e de partilha, de dimensão internacional, pode fomentar nos processos de ensino e aprendizagem dos alunos, de modo a que desenvolvam competências tecnológicas, temáticas e sociais.

Inclui uma breve análise sobre as implicações face ao aluno em torno de quatro conceitos: comunicação, colaboração, construção e competição.

Faz também referências à escola e à disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação, que neste caso, dinamizou o projecto na escola.

Integra ainda um breve enquadramento conceptual de comunidades de aprendizagem e também sobre as interacções provocadas pela integração das TIC na sala de aula.

Apresentação utilizada

Preocupações de Nuvens - as nossas amigas

2009-05-17T15:37:00.009+01:00

Num dia pleno de alegria, com céu azul clarinho, encontraram-se lá na atmosfera, duas nuvens. Uma manifestava a sua alegria e felicidade, mas a outra sentia-se triste e cheia de produtos poluidores, bem malcheirosos e pesados.

A nuvem alegre decidiu meter conversa com a outra nuvem cheia de poluição, para saber o que lhe tinha acontecido.

- Por que estás triste e tão suja, malcheirosa e poluída?

- Isto é tudo culpa das fábricas, dos carros, das motas; fazem tanto mal ao ar onde andamos que algumas de nós acabam por ficar bem negras e poluídas. Tu é que tens muita sorte em não ficar como eu - respondeu a nuvem negra, amargurada.

- Mas aqui nas nossas terras não há fábricas, nem muitos carros e motas. Seria impossível tu ou eu ficarmos com esse aspecto e esse cheiro!...

- Claro, aqui não há, mas nas grandes cidades como Lisboa, Paris, Porto e outras do nosso Planeta, existe tudo o que há de mau para o ambiente. O pior é que ninguém arranja uma solução para este estado de coisas.
- Bem, deve haver alguma solução para acabar com esta praga, este malefício para todos - dizia a nuvem branquinha.

- Com toda a certeza que sim, mas ninguém quer saber de nada! - lamentava-se a nuvem negra.

- E que achas de irmos falar com o meu avô? Ele já esteve envolvido numa situação destas e acabou por arranjar uma solução. Ele é o mais esperto de todas as nuvens.

- Vamos, ao menos vai dar-nos algum conselho. Isso até é bom para nós aprendermos - concordou a nuvem poluída.

Então correram ambas à procura do avô da nuvem saudável.

- Olá, avô! Esta é a minha nova amiga. Ela está toda poluída, muito triste, sem vontade de viver, de se mexer... Viemos ter contigo para que nos possas dar uma juda. Sempre és mais experiente!

- Deixa-me cá pensar! Eu acho que tenho uma sugestão a fazer. Podíamos ir falar com a Fada Nuvem. Ela vai ajudar-nos com tudo o que for necessário. Tenho a certeza absoluta.

E lá foram todos ter com a Fada Nuvem, muito respeitada por todos os que se movem na atmosfera e que vai vigiando a Terra. Quando aí chegaram, contaram-lhe tudo o que se estava a passar. Ela ouviu atentamente e disse:

- Claro que eu vou ajudar. Nem tenham dúvidas - afirmou ela com toda a convicção.

Pegou na sua varinha mágica, deu uma volta ao mundo e, de repente, toda a neblina de poluição que envolvia a maior parte do nosso Planeta, desapareceu. A nossa nuvem poluída transformou-se numa nuvem bem branquinha, fofa e bem formosa, de tal modo que todas as pessoas começaram a admirá-la, a observá-la e sem saberem como explicar aquela transformação repentina. Era mesmo um fenómeno!

Quem dera que na realidade tudo isto acontecesse!... Mas temos de começar nós a tarefa de não provocar o lixo que vai formar nuvens ou partículas causadoras do mal-estar de todos nós e leve à extinção da vida no nosso Planeta. Nem as fadas nos podem valer!

Diana Scerban - nº 9 - 5º 10 - E. B. 2, 3 de Lamego

Professora responsável - Isilda Lourenço Afonso

Encontros Regionais!

2009-05-13T15:28:00.002+01:00

Tenho o prazer de vos anunciar que, neste momento, temos confirmados os seguintes Encontros Regionais:

Encontro Regional de Santarém - 27 de Maio, Abrantes
Encontro Regional de Viseu - 13 de Junho, Lamego
Encontro Insular (Madeira e Açores) - 22 de Junho, Porto Moniz

Todos os professores e professoras participantes na proposta educativa Conectando Mundos estão convidados a participar. Basta apenas o referirem num comentário a esta mensagem!

Muitos parabéns a todos aqueles que se empenharam para que estes Encontros fossem possíveis. Muitos parabéns também aos que tentaram, mas por diversas razões não conseguiram viabilizar este momento de partilha a nível regional.

O próximo ano lectivo trará mais possibilidades e oportunidades!

Campanha Escola Secundária Monserrate

2009-05-11T14:59:00.003+01:00

A guerra não é um brinquedo

2009-05-11T12:40:00.000+01:00

A Amnistia Internacional Portugal no âmbito da campanha "Controlar as Armas", está a desenvolver um projecto denominado "A Guerra não é um Brinquedo".

Este projecto é dirigido a todas as escolas básicas e jardins-de-infância e pretende sensibilizar as crianças e os pais para o perigo da violência armada.

Partindo do conceito de que os brinquedos desempenham um papel importante no desenvolvimento e construção da personalidade das crianças, este projecto incentiva o envolvimento das crianças e suas famílias através da participação na construção de uma escultura pela Paz, elaborada a partir de brinquedos de carácter bélico, entregues pelos alunos nas escolas aderentes.

Esta iniciativa conta com a colaboração da artista Joana Vasconcelos que construirá a escultura e fará a sua apresentação pública no dia 10 de Dezembro de 2009 – Dia dos Direitos Humanos.

No dia 21 de Setembro haverá lugar a um evento público em Lisboa para efectuar uma entrega simbólica de alguns dos brinquedos à escultora Joana Vasconcelos, no qual os alunos interessados podem participar. No entanto, os brinquedos devem ser entregues nas escolas aderentes até ao final do ano lectivo.

Podem consultar o projecto integral em http://tinyurl.com/chfwuj.

Vive intensamente preservando o ambiente

2009-05-08T17:13:00.002+01:00

http://viverapreservar.roxer.com/
O site que a turma Glh do 11º ano de Línguas e Humanidades da Escola Secundária do Forte da Casa construiu no âmbito do Conetando Mundos.

Vale a pena ver!!

Um desafio ao urso polar

2009-05-02T17:39:00.006+01:00

Ao cair da noite, é a hora do urso polar ir à caça para se alimentar. Como todos sabem, os glaciares estão a derreter e, por isso, há animais em vias de extinção, como é o caso das focas, dos pinguins...

Este urso polar parece ser muito mau, no seu aspecto físico, mas por dentro é um coração de ouro. Ele é um grande nadador, segue juntinho à água e... plouf! Dá um salto, mergulha...

Encontrou muitos peixes, focas, baleias de diferentes tamanhos, tentou "deitar a boca" a algum animal, mas a bondade falou mais alto: um peixe que nadava, atrás da sua orelha, começou a sussurrar:

- Por que é que tu nos queres comer?

- Porque estou com muita fome!

-Tu que és tão bondoso, por que é que não caças peixes? Eu sou uma foca e estou também em vias de extinção. Agora, peixes como a dourada, o carapau e outros do género, ainda não entraram em vias de extinção!

- Não sabia! Já agora, como te chamas?

- Eu sou a Flávia, e tu?
- Eu sou o Ângelo.

- Podemos ficar amigos, não?

- Sim, claro. E se fôssemos caçar juntos?

- O.K.!

E lá foram eles caçar. Caçaram diversos seres: frutos do mar e muitos outros animais. Assim decorreram vários anos, pois até lá tiveram muitos filhos e os Humanos pararam de poluir o ambiente e todo o Planeta Terra voltou a ser como antes.

Daniel Filipe Maravilha Ribeiro nº 20, 6º 2 - E.B. 2/3 de Lamego

Professora responsável: Isilda Lourenço Afonso

2009-04-29T19:00:00.002+01:00

Bem... colegas enganei-me no blog. O que está antes era para colocar no meu: aviagemdejose.blogspot.com.
Mas já que está fica.

"Ana Gotinha de Água" - resumo eleborado pelos alunos do 3º D - EB1 de Oliveirinha

2009-04-29T18:51:00.002+01:00

Certo dia, a mãe da Ana chamou-a e pediu-lhe para chamar o avô Vento.
Disse-lhe para voarem para longe, para fugirem do petróleo.
Ana começou a chorar porque percebeu que a mãe estava a morrer.
O avô Vento levou-a para muito longe, para as florestas Alinás. Deixou-a lá entregue aos animais da flloresta e partiu.
Ana estava a chorar e molhou o Sr. Beija -Flor. Logo fizeram amizade e a gotinha contou-lhe a sua história. Combinaram então ir ao Lago da Verdade, no dia seguinte, ao nascer do sol.
Ana foi avisar todos os animais da floresta como o Beija-Flor lhe havia pedido.
No dia seguinte, foram todos até ao Lago da Verdade, formaram um círculo e ali mesmo viram o que os homens faziam: ajudar a Terra.
Os homens estavam preocupados com a água porque sem ela não há vida.
Mostraram à menina Ana Gotinha de Água o quanto ela é importante, que o futuro pode ser diferente, que ainda há esperança para o planeta.

campanha " vamos poupar para o futuro melhorar"

2009-04-29T11:12:00.003+01:00

olá a todos!

vou tentar novamente enviar o trabalho dos alunos do 10ºp para o Conectando deste ano.Vermos se consigo

"Dia da Terra em Setúbal"

2009-04-28T19:37:00.004+01:00

Sob o lema "SOS ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS", algumas centenas de alunos e alunas de três escolas de Setubal, deslocaram-se e concentraram-se na Praça de Bocage, onde fizeram uma instalação/surpresa com centenas de bicicletas.

Água: O poço mundial está a secar

2009-04-27T10:46:00.004+01:00

Governos locais e nacionais desesperados para reforçar as reservas hídricas: 2009-04-24
É importante racionalizar recursos hídricosO Verão passado, enquanto o jornal espanhol El Pais mostrava fotografias de leitos secos dos rios, o Guardian, na Inglaterra, mostrava notícias sobre cheias. Enquanto o governo local em Barcelona fazia planos para importar água através de navios, o governo britânico avaliava as suas barreiras contra as cheias. Segundo a Agência Europeia do Ambiente (AEA), existem muitas causas, mas a previsão é de que as alterações climáticas aumentem tanto a frequência como a gravidade destes eventos. Mesmo que se reduzam as emissões, a concentração histórica dos gases com efeito de estufa resultará em alterações climáticas – logo, haverá impactos.
Portanto, precisamos de nos adaptar – isto significa avaliar a nossa vulnerabilidade e actuar para diminuirmos os riscos. Esta análise da adaptação às alterações climáticas dirige a atenção para as questões relacionadas com a água, principalmente as secas.
Continuar a ler a notícia do sítio "Ciência Hoje".

Encontro Regional de Évora-Elvas

2009-04-13T16:17:00.002+01:00

Finalidade
Promover um espaço de partilha dos resultados e conclusões das diferentes turmas e de elaboração de um manifesto conjunto com as denúncias e propostas de acção para mudar os modelos actuais de energia e dos transportes.

Participantes

241 alunos e alunas participantes na edição do Conectando Mundos 2008/2009, das faixas etárias 6-8, 8-10, 10-12 e 14-17. Provenientes das localidades de Elvas, Évora, Estremoz e Montemor-o-Novo.

Localização

o Presidente da Câmara de Estremoz está aberto a uma proposta de Encontro e sugeriu que este fosse realizado no decorrer da iniciativa JuveMoz, dias 19 e 21 de Junho, em Estremoz.

Transportes e Alimentação

facilidade de pedir colaboração das autarquias no que diz respeito ao transporte?
alimentação?

Data

entre os dias 19 e 21 de Junho?

Proposta de programa
O Encontro pode apresentar dois momentos. O primeiro destinado à apresentação dos trabalhos desenvolvidos durante a participação na edição 2008/2009 do Conectando Mundos. Por exemplo, uma das turmas - Escola Secundária Montemor o Novo - desenvolveu uma campanha de sensibilização em formato de peddy-paper que poderá ser realziado por todas as turmas participantes no acto de apresentação dos trabalhos.

O segundo momento é destinado a debater e partilhar as conclusões relativas aos modelos actuais de energia e dos transportes extraídas desta participação. Este momento através da constituição de grupos por faixas etárias ou mistos (compostos por representantes de todas as faixas etárias). No final terão de elaborar um Manifesto conjunto que inclua os seus compromissos individuais e colectivos e que seja apresentado, por exemplo, representantes do poder local, associações locais, media local (rádio, jornal) e outros.

Poderemos ainda pensar: numa actividade de boas-vindas/apresentação das turmas; em workshops desenvolvidos por especialistas nestas áreas; numa actividade de conhecimento da cidade onde será realizado o Encontro ou de um exemplo de sucesso nesta área (por exemplo, visita a um campo eólico situado na localidade); numa exposição de fotografias do desenvolvimento das actividades na turma.

O que fica por pensar/fazer:

Verificar a viabilidade da proposta da Feira da Juventude em termos de datas (todos); se não for viável definir uma outra data.
Verificar as possbilidades existentes nas restantes localidades relativamente ao transporte (da responsabilidade de cada professor; claro que podem contar com a minha ajuda!)
Parecer sobre a estrutura geral do programa (os 2 momentos) e sugestões para a sua organização (todos)
Sugerir actividade de boas-vindas, visita local, wokshops... (todos)

Encontro Regional de Santarém

2009-04-13T16:04:00.006+01:00

99 alunos e alunas participantes na edição do Conectando Mundos 2008/2009, das faixas etárias 6-8 e 8-10. Provenientes das localidades de Sardoal e Abrantes.

Localização/Alimentação

na escola do Agrupamento D. Miguel de Almeida (tem refeitório, espaço para lazer, etc.) - Abrantes

alimentação na cantina da escola - cada aluno/a paga a sua refeição

Data

27 de Maio

Programa
O Encontro pode apresentar dois momentos. O primeiro destinado à apresentação dos trabalhos desenvolvidos durante a participação na edição 2008/2009 do Conectando Mundos. Este momento terá de ser preparado com os professores/as antecipadamente.

O segundo momento é destinado a debater e partilhar as conclusões relativas aos modelos actuais de energia e dos transportes extraídas desta participação. Este momento através da constituição de grupos por faixas etárias ou mistos (compostos por representantes de todas as faixas etárias). No final terão de elaborar um Manifesto conjunto que inclua os seus compromissos individuais e colectivos.

As turmas vão ainda visitar o Parque Ribeirinho do Aquapolis. Trata-se de um conceito inovador onde existem e se criaram parques, com espaços verdes e infraestruturas que promovem a prática do exercício físico, em grupo, e várias actividades em simultâneo, ao ar livre (passeios pedestres, por exemplo).

10h00-10h15 - Apresentação do Encontro (objectivos e programa)
10h15-10h45 - Dinâmica de apresentação - “Quem és tu?”
10h45-11h45 - Apresentação dos trabalhos das turmas
11h45-12h45 - Visita ao Parque Ribeirinho do Aquapolis
12h45-14h00 - almoço na cantina da escola
14h00-14h15 - Visionamento do filme “Quem mexeu no meu queijo?”
14h15-15h15 - Trabalho em grupo – “Construção do nosso Manifesto”
15h15-15h35 - Apresentação dos resultados
15h35-16h30 - lanche em espaço aberto
16h00-16h15 - Leitura do Manifesto
16h15-16h30 - Dinâmica de despedida - “Os balões do mundo”

Conectando Mundos Pt

Dia dos Direitos Humanos

Blogue do PNL: ﻿﻿﻿﻿﻿ ﻿﻿﻿WORDLE

Cadernos feitos com câmara de ar de bicicleta

2011 ANO INTERNACIONAL DAS FLORESTAS

video educativo sobre la deforestación

Projecto Conectando Mundos

Poluição dos Rios pelos alunos do 4º ano de Folgosa

Monstro Mau - Lixo

Chega De Tristes Canções :: BALÃO de FERRO

2011 ANO INTERNACIONAL DAS FLORESTAS

OFICINA DE FORMAÇÃO

Sign In

Biodiversity - www.estamostodosjuntosnisto.eu PT

UN Secretary-General invites you to be a Citizen Ambassador

DIVULGAÇÃO CD| recurso didáctico multimédia "Transformando Mundos"

Susana Félix - O mesmo Olhar

Sessões de apresentação do recurso didáctico - Transformando Mundos

1ª Sessão de Apresentação do recurso - Transformando Mundos

Sessão de Apresentação do Recurso Didáctico interactivo - Transformando Mundos em Ovar, na Biblioteca da Escola António Dias Simões.Foi assim...

Sessões de apresentação do recurso didáctico

É possivel participando, agindo

50 Ways to Help the Planet

Canção da EB1/JI das Ribeiras

Conhecemos uma História de Vida

A humanidade instintiva nos animais

Literhart - Dica de Leitura: "O círculo dos mentirosos - contos filosóficos do mundo inteiro" | literhart.spaceblog.com.br

Arte, Migrações e Desenvolvimento

Público - A Europa está a deixar mal os muçulmanos? (ou esta não é a pergunta certa?)

Informes | Informes mundiales | IDH 2009 | Videos | Informes sobre Desarrollo Humano (IDH) | Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)

Migração e Hospitalidade

Power Point - Aps do Conectando Mundos

Visitas orientadas "Cidadania e Desenvolvimento"

As razões dos movimentos migratórios

EB2 GASPAR FRUTUOSO no Conectando Mundos - Sonhos de Andorinha

A propósito da ANDORINHA, vamos ler Jacques Prévert...

Sonhos de Andorinha na Escola Secundária Eça de Queirós (Olivais-Lisboa)

Screencasts da plataforma Conectando Mundos

Apresentação - Plataforma Conectando Mundos

Cinema Documental sobre migrações

IV Encontro - As primeiras fotos

O Dia Escolar da Não-Violência e da Paz

Sensibilização à migração das aves

Sonhos de Andorinha - Conectando Mundos 2009/10

Sonhos de Andorinha - Conectando Mundos 2009/10

NATAL DE QUEM? pergunta a Manuela

Estou vivo

Algumas perguntas, Algumas respostas Proposta didáctica Conectando Mundos

IV Encontro "A escola no mundo e o mundo na escola"

Eu já votei!

E se acontecesse o mesmo com a nossa casa?

O Fundo da Linha

Conectando Mundos 2009-2010: sonhos de andorinha ---- inscrições abertas

oficina de formação Educação para a Cidadania na escola

Grupo de trabalho de Materiais ECG

Save Miguel

EDUCAR PARA UMA CIDADANIA GLOBAL - construir um mundo justo a partir da escola

Encontro Insular: Um desejo concretizado

Em conexão

I Encontro Insular - Efeito Borboleta - EB1/JI de Ribeirinha

EB2 Gaspar Frutuoso - 6º B - Porto Moniz, Efeito Borboleta

1º Encontro Insular Madeira/Açores - Porto Moniz

Assim vai o mundo....

Conectando Mundos em Lamego

ENCONTRO EM ABRANTES - Agrupamento D. Miguel de Almeida

Várzea de Abrunhais -Lamego

A filosofia e o cultivo do pensamento na formação de cidadãos activos

Informação às famílias

A pergunta do século

Obrigado pela informação

Testemunho aluna Encontro Regional de Santarém

Manifesto do Encontro de Lamego

Testemunho para o "Senado" espanhol

Manifesto do Encontro Regional de Santarém

Historia de un letrero

Testemunho para o "Senado" espanhol

Palestra Desenvolvimento Sustentável

Edgar Morin defende "reforma radical" no ensino para acabar com "hiperespecialização"

Conectando Mundos no "Challenges 2009"

Preocupações de Nuvens - as nossas amigas

Blogue do PNL: WORDLE

Sessão de Apresentação do Recurso Didáctico interactivo - Transformando Mundos em Ovar, na Biblioteca da Escola António Dias Simões.
Foi assim...